我的发现•日积月累教学设计(第一课时)

语文园地(三)

湖北省咸宁市永安南门小学陈琼

第三课时我的发现和日积月累

课标分析:

根据教材内容和学生实际确定下列教学目标:

1、运用口头语言和书面语言,交流本单元学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;

2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;

3、积累农业气象谚语,感受劳动人民的智慧。

4、培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。

教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点:运用口头语言和书面语言,交流本单元课文学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力

教学时间:1课时

教材分析:

“我的发现”安排有三组语句,每组两个句子的基本意思是相同的,但第二个句子加上副词后,表达的情感更浓重一些。教学时,先让学生读一读句子,理解句子的意思,有的可以结合课文的内容来理解;然后要引导学生抓住带点的词语,采用比较的方法,分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。最后教师进行归纳小结。第一组的第二句,加上“终于”,则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动,经历了漫长的时间,研究成果的来之不易;也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。第二组的第二句加上了“根本”,“根本”是表示程度的副词,这里有“本来”的意思。加上“根本”,更说明了海龟的灾难,完全是由于“我们”违背了规律而造成的,否则,海龟本来是不会受到伤害的。第三组的第二句加了“居然”,“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

日积月累:谚语,是流传很广的民间口头语言的精华。培根说:“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到。”“日积月累”选取的是六句农业谚语。“清明前后,种瓜点豆”是与农时有关的,其余几句是与气象有关的。农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中,总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语,多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间,往往具有地区和季节的局限性。教学时,可注意朗读节奏、韵律的把握;要激发学生背

的兴趣,可以联系生活实际,让学生了解这些谚语所揭示的气象规律;要鼓励学生收集、积累其他农谚,并主动与同学交流。

学情分析

我们班的学生活泼、积极向上。他们已经积累一些名言,诗句,有了一定的阅读基础,养成了良好的阅读习惯。在本单元的学习过程中,他们对自然环境,自然科学表现出了因极高的学习热情。所以,在学习中能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教学设计:

一、导入课题

复习一二单元的日积月累

二、学习“日积月累”

1、复习“日积月累”的学习方法

(1)先读,读通顺

(2)再理解,弄懂句子的意思

(3)然后背诵

(4)积累与运用

2、读好农谚,感受农谚的特点。

3、你知道哪一句的意思?还有哪一句不懂?

4、了解一下什么是农谚。

5、那还知道哪些谚语?

6、农谚在生活中的应用。出示课件,当堂练习。

三、训练“我的发现”

1、农谚,这种语言真的很精妙。接下来,我们再来读下面的一组句子,看你有什么发现。

2、读句子,交流自己的发现

3、请你读一读这两个句子。说说你的理解。

4、是啊,读着“终于”,你仿佛看到了什么情景?

5、带着你的感受在读中感受。

6、你有这样的经历吗,用上“终于”说一句话。

你们都是会读书的孩子,体会得不错,我们再接再厉,再读两组句子。

7、和同桌交流一下。

8、你说说你的发现。

预设1,下一句中多了一个“那样的”,强调了幼龟收到的伤害很大,体现了向导非常后悔的心情。给人留下的印象很深刻。

预设2,“居然”有意想不到的意思,强调“令人难以相信”

9、总结交流,只加了一个词语,句子的意思不变,但表达的效果就不同。

10,拓展延伸:我们本期学过的课课文中还有许多这样的句子,还记得吗?

11、完成巩固练习。

四、布置作业

把你收集的谚语配上图案,和小组的同学一起完成一张手抄报。

板书设计:

语文园地(三)

内容方法

日积月累读通理解背诵积累

我的发现比较理解总结

测评练习

(一)当堂练习

请选择适当的词语填空,使句子表达的情感更浓厚些。

终于居然渐渐地果然甚至

1、警察叔叔经过三天三夜的奋战,()抓住了残忍的犯罪分子。

2、有的河段高出两岸农田三到四米,有的()高出十米以上。

3、都说张家界山水很美,身临其境一看,()名不虚传。

4、小红参加长跑比赛,由于耐力不足,()落后了。

5、陈明写错字,老师()没有罚他重写100遍。

(二)拓展练习,

试着在下面句子中加个词语,使它表达的情感更强烈。

1、经过一个月的艰苦训练,我通过了钢琴八级考试。

2、他抱着试试看的心态买了一张彩票,没想到中了大奖。

3、我们的向导摘下棒球帽,抓起十多只幼龟,放进帽

中,向海边奔去。

4、那时候,黄河流域气候温暖,森林茂密,土地肥沃,

下游一带自然条件更好。

5、在妈妈精心的护理下,姥姥的病好了起来。

效果分析:

以往我上“日积月累”,我总是让孩子读一读、背一背,最多再写一写。结果效果很不理想,学生很多记不住,有的也写不出来,更不能灵活运用。这一次,我对此教学做了一些改进,把着力点放在指导学生观察、比较、理解意思的基础上,然后再读,再背诵,收到了较好的效果。

观课记录:

课后反思:

一、在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,并在授课中注重了知识的延伸,并合理设计练习形式,降低了学生练习的难度。如在《我的发现》一栏中,我没有直接让学生改变句式,而是先以选择题的形式使学生有了初步的认识,进而再在此基础上加大练习难度。

二、在《日积月累》这一部分,我在读通让的基础上学生说出这些谚语的含义,在背诵时应放手让学生自己找出背诵的方法,自己找出上下两句意思相对的特点就显得容易多了。最后应该再拓展延伸一下,可以让学生试着写几条自己平时积累的谚语,做到口语书面相结合。

三、在这次教学中,让我惊喜地发现,只要教师引导得当,有时学生会有让人意想不到的思维火花出现。从本次“日积月累”的教学中,我再一次体会到教师在采用教法时应该多思,从学生的角度去思考;另外,钻研教材只有认真、仔细、深入,才能做到正确解读教材,才不至于出现错误。