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习作优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优质课教学设计

正文

场面描写——片段作文指导教学设计

习作目标:

1、我能运用点面结合的方法把场景具体、生动地描述出来。

2、我要养成细心观察的习惯。

教学时数:一课时

教学课型:作文指导课

执教:合流小学张贤容

教学过程:

一、导入:

1、课件出示四幅场景图。

2、请看这四幅图都是些什么场面?

3、你能用一个或两个熟悉的词语来形容它吗?

4、既然我们每个场面都有它特有的氛围,那我们在习作中怎样才能突出这一特有的氛围呢?这就是今天我们要探讨的内容——场面描写。(板书课题)

二、习作指导

1.、范例感知:

(1)课件出示“挤车图”,让同学们感受“挤”,并想象他们是如何挤上车的。

(2)课件出示文字:

车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一

声蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位“独眼龙”也许是久经沙场,只见他右手一把抓住车门上的扶手,身体向上一跃,人已站在车门踏板上,左手猛力将车上欲下不得的人群拨开,右脚向后一蹬,迅速向上提起左脚,在身后人群的推拥下,他如愿以偿地钻进了车。挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!

2、讨论总结场面描写方法。

(1)找出具体写某一个人的挤车情况的句子。(师引导说出对点的描写主要是抓住动作来写具体的。从而强调我们只有细心观察才能写出好文章来。)

(2)找出写整个场面的句子。(师引导说出对面的描写。让学生找自己认为写得最精彩的句子,并告诉大家为什么喜欢,从而总结出要想把活动过程写具体,要采用多种方法进行描写。)

(3)总结出场面描写要运用多种描写方法,并采用一定的修辞手法,点面结合,并且要注意点详面略。

三、活动:扳手劲

1、出示扳手劲规则。

2、由同学们推荐两名大力士上台参加比赛,

3、猜猜他们谁更有把握获胜?为什么?

4、让参赛选手说说此时的心情。

5、课件出示“火眼金睛”,对其余同学提出观察要求。

6、观察比赛场面。

7、交流自己的见闻。

(1)比赛结束,分别由生说刚才自己所观察到的场面。

(2)我们要把刚才的场面写下来,应该从哪些方面去写?(引导学生从面部表情的变化,以及动作的变化来说。)

(3)让生以“比赛开始了……”说一段话,看谁观察得最仔细,说得最精彩。

四、课后习作

同学们课后用今天学的点面结合的方法,把扳手劲场面写具体,写生动。

五、回归整体,教师总结

通过今天的学习,让我们懂得:观察是打开作文材料宝库的金钥匙,我们要做生活的有心人,养成处处留心,细致观察的好习惯。记住,观察不仅要用眼看、用耳听,还要用脑想、用手摸等,要调动一切可调动的感官,从多方面,充分地感受,这样写作文时的效果才会好上10倍、甚至20倍。愿同学们在今后的学习生活中,勤观察,多思考,用心敲开写作的大门,把作文写得更生动、更具体。真正步入快乐的作文殿堂。

板书设计:

看(动作、神态)

听(语言)

想(心理)

修辞手法

(略)面点(详)观众比赛双方场

面

描

写

资料摘要

习作优质课教学设计