习作1多媒体教案及点评

课题:一路花香

执教:刘薇使用时间:2017/10/31

学习目标:

1. 学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

学习重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点

学习难点:能正确、流利、有感情地理解课文内容。初步感知课文的主要内容,了解两只水罐的不同。

教学过程:

第一课时

第一部分:激情导入

读题。

师:看到这幅图的时候,你会用哪些词语来形容这样的景色呢?

生:花团锦簇,五彩缤纷,鸟语花香······

(出示课题,齐读,提出问题)

师:这是个充满诗意的课题,读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面,闻到了什么?

生:我仿佛看到了“一路的花,闻到了花香。”

师:再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?(花香是怎么来的?是谁浇灌了这些鲜花呢?)

带着问题读课文,出示学习目标。

第二部分学习探究

主问题1.挑水工的两只水罐有什么不同?结果怎么样?

探究过程:第一步:自学探究————学习生字词

自学要求:1.读准字音,认清字形;

2.理解词语的意思(联系上下文或者借助工具书等)

一、初读课文

1、学生根据提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。

挑水工挑的水罐有什么不同,结果怎么样?

(好水罐:运满满的水;破水罐:运半罐水)

2、检查自学效果。

水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉

第二步:互学探究————读准字音,理解词意

合作要求:1.组长认真听两位组员认读生字词(纠正字音,特别注意多音字“挑”和“禁”的读音)2.小组成员说说自己读懂了哪些词语,还有哪些词语不理解(3号同学说,2号同学补充,1号同学总结)

第三步:展学探究————认读生字词,说说词意

展评要求:1.指名小组认读生字词(正音)

2.重点理解“惭愧“词语的意思

惭愧:以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。

主问题2.文中破水罐的情感是如何变化的?你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?

探究过程:第一步:自学探究————感知课文大意

自学要求:再读课文,了解每节主要内容,知道课文主要写了一件什么事情。

第二步:互学探究————找出故事中的主人公,知道他做了一件什么事?告诉我们一个什么道理?

合作要求:说说故事的主人公,他做了一件什么事?告诉我们一个什么道理?(3号聆听,2号同学说,1号补充)

第三步:展学探究————概括课文大意

展评要求:指名学生说(集体评价,补充)

把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。

第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)

3、自由练读,读出两只水罐的不同。

4、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)

5、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)

问题梳理1、你能理解“骄傲”词语的意思吗?

2、挑水工的两只水罐有什么不同?结果怎么样?

3、文中破水罐的情感是如何变化的?你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?第三部分达标检测

(一)基础练习

以填空的形式检测学生对本课的掌握情况

这则故事主要讲了(谁)利用的裂缝渗出的水浇灌出美丽的鲜花的故事。

(二)综合练习

完成《习字册》并评价

第四部分板书设计

15 一路花香

好水罐运满满的水骄傲

两只水罐

破水罐只运半罐水十分惭愧--一丝快乐--仍然伤心