识字2 碧水秀峰倒影教学设计第二课时是什么类型的资料？

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识字2 碧水秀峰倒影教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：识字2 碧水秀峰倒影教学设计第二课时

正文

课题:识字2 第1课时

一、教学目标:

1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

二、教学重点难点:

教学重点:学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。

教学难点:了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

三、教学准备:

1.学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片。

2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。

四、教学过程:

一、师生谈话,导入新课

春暖花开,阳光明媚,正是踏青旅游的好时节,你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。

二、借助拼音,自主识字

1.学生借助拼音认读词语。

2.同桌互读,相互正音。

3.检查自读情况,指名读词语。

三、创设情境,学习韵文

1.学习第一组词串。

(1)人们都说“桂林山水甲天下”,就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)

(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江,(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光,你看到了什么?你感受到了什么?

(3)根据学生的回答,相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。

(4)这么美的景色,你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会,指名读,比赛读。) 2.学习第二组词串。

(1)船,沿着漓江缓缓前行。听,远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)

(2)我们循声望去,(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?

(3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。

(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解:壮乡,指我国的一个少数民族。)

(5)多么有趣的风俗,多么热情的壮族人民,让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”,指名读,齐读。)

(6)你还了解哪些少数民族特有的风情?

3.学习第三组词串。

(1)走出多姿多彩的壮乡,听完悦耳嘹亮的对歌,轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样?

(2)假如要你给它们起个名字,你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论,交流。)

(3)根据学生的回答,相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。

(4)这么有趣的山峰,这么有趣的名儿,谁想读?(指名读,分组读,齐读。)

(5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)

4.学习第四组词串。

(1)(出示课文插图。)你们看,绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)

(2)竹筏上,站着一只鸬鹚,(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面,随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡,并进行朗读。)

5.回归整体。

桂林之行即将结束,让我们来回顾一下走过的旅程,(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)

青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画,真是“舟行碧波上,人在画中游”,漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”,学生读。)

四、齐读韵文,小结本课

五、板书设计

教后感:

资料摘要

识字2 碧水秀峰倒影教学设计第二课时