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《送元二使安西》教学设计

一、激趣导入

1.同学们,上节课我们学习了一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,一齐背一背吧。

2.师:古时候交通不便,朋友分别之后就很难再相见,于是,送别的时候,人们就会写一些诗或文章来送给对方,表达不舍之情。今天我们再来学习一首新的送别诗。(看老师写诗题)

师:谁来读读?

生1:(读的不对)(读对)

师:有没有停顿和他不一样的?师:谁能像他这样再读一遍。

生2:(读对)师:他们读诗题停顿读得特别好,谁来说说为什么要这样读?

师:他们俩读的什么地方不一样?

生:元二后面停顿了。

师:为什么要在这停顿呢?

生: 因为元二是一个人的名字。

师:准确的说元二不是人名,是对人的一种称呼。他叫元常)在家中排行第二,所以称元二。你知道什么叫排行第二吗?(家中还有一个哥哥)。你真有学问,咱们古人重男轻女,女孩子轮不到排辈分,只有男孩之间才可以,所以在元二的上面还有一个哥哥--,(叫元大)有一首古诗叫《别董大》,其中董大就是姓董排行第一。

生:我看注释知道了使是出使的意思。也应该停顿一下。

师:老师要表扬你,能够结合注释来理解,真了不起。那元二是奉了谁的命令出使?(皇帝)能不去吗? (不能)安西是当时唐朝设的都护府,在现在的新疆库车县附近。唐朝国力强盛,朝廷经常派有识之士到安西去,元二就是其中之一。

师:我们一起来读一下古诗的题目吧?

师:是谁送元二使安西呢?

生:是王维。(手势指王维)

师:同学们你们对王维了解吗?

王维字摩诘,是唐朝著名诗人画家,擅长音乐,被称为诗佛。苏轼称赞他“诗中有画,画中有诗”,,存诗400余首,《九月九日忆山东兄弟》《相思》、《山居秋暝》都是他的诗作。

师:王维和元二是特别要好的朋友,当王维得知元二奉皇帝之命要出使安西时,专程从长安赶到渭城。老朋友再次相逢,旧时的点点滴滴一幕幕浮现在眼前,他们喝了一夜的酒,说了一夜的话。

二、初读古诗

师:那当时是一种什么样的场面呢?下面请大家把书翻到第101页,我们来读一读这首古诗,读准字音,读出古诗的节奏和韵味来。(学生自由读诗)

师:谁愿意先来试着读给大家听?

生:指名读诗。(两个)

师:他读的怎么样?

生1:他读得字音准确,很有节奏。

师评价:读的非常好,特别是多音字读的很准,谁来具体说说哪个字音读的准?

预设1:朝雨(追问:你知道为什么读朝雨吗?生:早晨的雨)

师:真会读书能根据意思判断读音。(为你点赞)

预设2:客舍(shè)

师追问:为什么读客舍(shè)?

生:因为客舍(shè)表示房子。

师:舍是个多音字(课件出示)它读shè时表示居住的房子,当它表示舍弃的时候读shě。

出示汉字演变:舍是象形字,上端像屋顶,下端像建筑物的基础。中间是客舍招揽顾客的幌子,这个字的意思就是供旅人暂住的简易客店。

舍:我们在写舍的时候要注意什么?(师写舍,这个字要写在田字格的正中间,竖中线起笔,捺要舒展,第二横比第一横稍长,竖稍向左倾斜)口字根基定要稳,一所房子就建成。现在把这个字写两遍。(评价书写)

三、理解诗意

(一)教学一、二句感受含蓄的离别情怀

师:我们再来读读这首古诗,通过读你仿佛看到了什么样的画面?

生:我看到王维和元二在话别。

师:是啊,他们正在话别。那他们是在什么时间?什么地点话别?你能从诗中找到答案吗?

生:他们是在早晨分别的。

生:我从朝雨这个词看出来的。

师:那这是一个什么样的早晨?

生:这是一个雨后的早晨。

师:请大家用心读一读第一句,这是一场什么样的雨?(师引导学生体会浥的含义)

生:细雨,小雨。

师:你怎么知道的?

生:浥,是湿润的意思。

师:只一个浥字就看出来了吗?说完整。

生:浥轻尘的意思是雨水把路上的尘埃浸湿了。

师:太棒了,能够结合注释来理解诗句。

师:知道元二和王维是在哪话别吗?

生:在渭城。

师:所以这首诗也叫《渭城曲》。

师:同学们,你们知道吗?唐人相送,送到渭城就不能再往西送了,因为渭城以西的路太难走了。所以渭城也叫送别城

师:我们都知道才子王维是“诗中有画,画中有诗”,那你想象一下此时的渭城是什么样呢?

生:旅舍旁的棵棵垂柳被雨水冲洗得更加青翠欲滴。

师:这是绿意盎然的渭城(读出这种绿意盎然吗。)

生:渭城这里的空气在下过雨后,特别清新。

这是空气清新的渭城(请你读出空气清新的感觉)

生:渭城刚下过雨,特别美

这是如诗如画的渭城(这是细雨如丝的渭城)

师:读出渭城的如诗如画。大家读得真好。

师:在《诗经》里面有这样一句话:“昔我往矣,杨柳依依。”读到“依依”两个字,很自然想起——依依——生6:不舍

师:“柳”和“留”谐音,古人每逢写柳的时候,就是要表达心中那份依依不舍的情感。所以以后你读到这个“柳”,就要知道,此刻诗人要表达的是心中那份依依不舍。

师:你能读出这种不舍来吗?(找3人读老师感受到了你的不舍。真是难舍难分。是啊,相见时难别亦难)

(二)教学三四句,感受走进诗人

师:再美的景色也留不住离人的脚步,元二和王维马上要分手了。到哪里去了?

生:到安西去了。(投影出示阳关图)

元二从渭城出发,经过河西走廊,就到了诗中所写的阳关。这首诗也因此叫《阳关曲》。看到阳关这两个字,有没有想起一句诗,叫秦时——

生(齐):明月汉时关,春风不度玉门关

师:这个地方从秦朝开始,一直是外来民族侵略我们汉族的必经之地。所以汉朝的皇帝就在这建起了一道城关,叫——阳关。到了唐朝,阳关依旧是重要的防守城关,也就是说,出了阳关,就离开了自己的国家。元二继续往西走,就到了安西这个地方。出示图诗这就是阳关通往安西的路,这是一条怎样的路啊!有位诗人曾经这样描述这条路:“十日过沙碛,终朝风不休。马走碎石中,四蹄皆血流。”——《初过陇山途中,呈宇文判官》(唐·岑参)(第一遍师读,第二遍生齐读)

师:(沙碛就是沙石的意思)这是一条怎样的路?(结合诗句来说)

生1:这是一条艰难的路

生2:这是一条惊险的路

生3:坎坷的路

生4:很难走的路

生5:这是一条风不休的路

生6:这是一条充满沙石的路

师:而正是这条崎岖的、布满沙石的、难走的路,元二从渭城到安西整整要走三千多公里啊!如果在当时用最快的交通工具,骑着马去的话,元二也要走上半年多的时间,才能到达安西。你的好朋友元二就是要踏上这样一条路,作为好朋友的你,想对他说些什么呢?

元二,路上要小心,注意好安全。

师:带着对他的关心读。

生1:读后两句诗。

生2:元二,你一定要早日回来。

师:多么期待再次的相逢呀,读出这种期待。

生2:读后两句诗。

生3:元二,祝你一路平安!不要忘了我这个好朋友。

师:读一读这莫相忘的嘱托。

生3:读后两句诗。

师::千言万语竟无语凝噎,王维只有举起手中的酒杯。这杯酒只是一杯普普通通的酒吗?(不是)你觉得这是一杯怎样的酒?

生1:这是一杯依依不舍的酒。

生2:这是一杯送别酒。

生3:这是一杯祝福的酒。

生4:这是一杯包含了朋友间深情厚谊的酒。

师: 数不清这是第几杯了,可是,喝了这杯酒,元二就要启程出发了!让我们端起这最后一杯酒,来送一送元二。

引读

师: 这是一杯送别的酒,朋友要离别了,是多么的依依不舍,读——生齐读后两句

师: 这是一杯祝福的酒,祝福朋友建功立业。读——

师: 这是一杯满含希望的酒,希望朋友珍重,早日归来。读——

师:这是一首送别诗,更是一首诀别诗啊!王维在元二离开的5年后就去世了,这渭城一别竟成了永别,他再也没有等到元二回来的那一天,再也没有机会和元二一起聊天,一起喝酒。让我们再读一读这首诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!(师生配乐齐读)

师:细雨如丝柳色青,离别情深意更浓。根据这首诗,人们把它谱成一首曲,叫《阳关三叠》,就是刚才我们读诗时老师播放的音乐。

五、拓展迁移

师:古人送别,方式多种多样。今天的这首《送元二使安西》采取的什么方式送别朋友?

生:喝酒送别。

师:古人采取的送别方式除了喝酒,还有踏歌、折柳、目送、语言等方式。老师向同学们推荐这几首送别诗,希望同学们读一读,背一背。(课件出示)

(踏歌)赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

(折柳)春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?

(目送)黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

(语言)别董大高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

结语:人间最美是真情,除了友情还有亲情、乡情、师生情等等,那就用你的心去感受人间真情吧!

师最后老师还想借用高适的送别诗送给大家,(大屏幕出示这句诗)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。