口语交际板书设计及意图

口语交际《大自然的启示》教学设计

浏阳市北盛镇环园完小张芒辉教材内容:

人教版四年级下册语文园地三口语交际

设计理念:

《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

教学目标:

1、以“大自然的启示”为题,提高口语交际能力,能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来。

2、指导学生运用口头语言与书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3、培养学生的创造发明的成就感,激发创新意识和探究大自然的兴趣。教学重难点:

培养学生创造发明的的成就感,激发探究大自然的兴趣。

教学准备:

搜集人类从大自然受到的启示的资料,多媒体课件。

教学过程:

一、谈话引入。

1、同学们,在本单元的学习中,我们通过一个个鲜活的案例,深刻感受了大自然带给我们的启示。回顾课文《黄河是怎样变化的》给我们的启示。

2、揭示本次口语交际主题:本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题展开的,希望同学们畅所欲言,把自己的感受与收获与大家

一起分享。

二、明确任务,分组交流

1、请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容。

2、出示交流的内容:自己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发

明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。

三、小组合作交流

1、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。

2、自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。

3、小组内推荐在全班汇报的同学

4、师小结:

鸟类——飞机

鱼——潜水艇

草边缘的小齿——锯子

蝙蝠——雷达

青蛙的眼睛——电子蛙眼

……

的确,大自然充满无穷无尽的奥秘。你们都是善于观察、善于思考、热爱科学的好孩子。只要我们做有心人,一定会有更多的发现,受到不少的启发。

四、再次补充,展示图片

1、图片欣赏

2、朗读自然气象谚语

白云高飘──准是晴天

蚂蚁搬家──要带雨伞

蝌蚪游泳──春天来到

燕子低飞要下雨。

蚯蚓上路爬,雨水乱如麻。

有雨天边亮,无雨顶上光。

晴天不见山,下雨三五天。

3、名人名言

只有顺从自然,才能驾驭自然。─培根

我不是不爱人类,而是更爱大自然。─拜伦

只有服从大自然,才能战胜大自然─达尔文

自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。─雨果

只有按照自然所启示的经验来生活。─叔本华

4、描写自然的诗句

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。宋·叶绍翁《游园不值》日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。唐·白居易《忆江南》

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。唐·贺知章《咏柳》

野火烧不尽,春风吹又生。唐·白居易《赋得古原草送别》

5、保护自然环境宣传语

地球是我家,保护环境靠大家。

你对花儿好,花儿对你笑。

保护环境,健康你我他。

我是整洁的墙壁,请别为我化妆。

五、展示事例,深化提高

1、课件出示或讲述下列事例(音乐为沉重的曲调,教师语气沉重地讲述):澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事,它告诉我们:自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。

2、同学们,听了这个故事,你又有什么启示呢?

3、小结

同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧。

六、拓展延伸

将收集到的资料整理,出一期关于大自然的启示的手抄报;也可以以“保护大自然”为题,设计一份关于大自然的气势的活动方案或建议书。

板书设计:

大自然的启示

仿生发明,启发想象

从我做起,创新求进