成语故事课件配套优秀是什么类型的资料？

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成语故事课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：成语故事课件配套优秀

正文

《手不释卷》教学设计

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,了解《手不释卷》的故事,能熟练地复述故事。理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

2.了解“手不释卷”这个成语的出处。学习小古文,初步理解故事中三个主人公的形象。

3.学习拟写标语的方法,拟写读书的标语。

4.拓展勤奋好学的故事。

教学重难点:

1.理解成语的意思并正确地运用。

2.学习拟写读书标语的方法。

教学过程:

一、互动游戏导入:猜猜他是谁

(根据描述猜相关的人物)

他是三国时魏国的真正创立者,一代奸雄,他以权谋奸诈闻名,同时他也是卓有成就的军事家,政治家,文学家,此外,其书法音乐围棋技艺亦接近国手的水平。(曹操)

她负责、慈爱、勇敢、辛苦,她伟大,因为她是一位母亲,一位母亲必定就是一位英雄,因为她为了实现丈夫黑桑的遗愿,把孩子培育成狼王,但在残酷的现实面前,她的三只小公狼一只接一只死去,她只能把希望寄托在狼孙身上。(紫岚)

我国古代的建筑工匠,经过刻苦努力,成为一个诗人称颂的神匠,发明了磨、锯子。(鲁班)

英国博物学家,进化论的奠基人。著有《进化论》,是一个把虫子放进嘴巴的科学家。(达尔文)

我国著名数学家,经常穿鞋忘系鞋带,不爱玩,把所有时间用在数学研究上,人称“数学怪人”。(陈景润)这些名人离我们非常遥远,你们通过什么途径认识他们呢?(板画:书)今天我们要学的成语故事就与书有关,板书:手不释卷,随机指导“释”的书写。

二、学习成语故事,了解出处

1.学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。

2.我会认:出示本课词语,认读,正音

3.我会讲:根据关键词引导学生复述成语故事的主要内容。

4.学习小古文思考,感受人物特征。

(1)小老师带领学习小古文《资治通鉴孙权劝学》,多种形式诵读。

(2)交流人物性格特征,我想对()说()。

(吕蒙:勤奋好学知错能改孙权:开卷有益鲁肃:心胸开阔、发展的眼光看待事物)

5.交流手不释卷的意思。(表面意思和引申含义)

(理解成语意思是本文的难点所在,语文课程标准明确指出:要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。)三、拓展运用、深化理解

1.看图片猜成语故事,拓展学过的勤奋好学的成语故事及主人公。

凿壁偷光囊萤映雪韦编三绝负薪挂角悬梁刺股刚才的故事中因为勤奋好学这些人最终大有作为,可见读书确实益处多多,这一点古人与我们所见略同。

2.拓展有关读书的古诗:《劝学》《观书》《观书有感》多种形式诵读。

3.联系所学学习拟写读书标语,全班交流展示

4.总结:昔日吴下阿蒙,经过奋发努力,让同僚刮目相待,我们感到读书对于每一个人来说,无所谓早晚,要活到老,学到老。“书到用时方恨少”让我们一起多读书、读好书。“穷者因书而富,富者因书而贵”!

(这一设计来源于课文,又跳出课文,既巩固深化课文,又利于培养学生的创新思维,激发学习兴趣。)

资料摘要

成语故事课件配套优秀

成语故事课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成语故事课件配套优秀是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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