6 画公开课教案

识字6 画(第一课时)

部编版语文一年级上册

【教学目标】

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10 个生字和走之、斜刀头 2个偏旁;会写“水、去”等2个字。

2.正确朗读古诗,感受诗中描绘的景象。

3.联系生活经验,理解“有——无”“远——近”“来——去”三组反义词。

【教学重点】

正确朗读古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。

【教学难点】

认识十个生字;认识走之、斜刀头 2个偏旁。

【教学准备】

教师:生字卡片,制作多媒体课件;

学生:生字卡片,预习课文。

【教学过程】

一、看图激趣,引入课文

1.导学:大家喜欢画画吗?有一位古人也喜欢画画,他把看到的美丽景色画成了一幅画,想不想看看?看,这就是那幅画。

2、教师呈现课文插图。

3、导学:仔细看,画里有什么?还有什么?

生观察图画回答。师引导把话说完整。(紧扣山、水、花、鸟、远近位置、颜色及声音来说。)

4、导学:有山有水,有花有鸟,大自然可真美!通过观赏这幅画,我们感受到大自然的美。一位诗人也看到这幅画,他喜爱至极,就题写了一首诗。这节课我们就来学习这首谜语诗——画。(板书:画)

二、初读课文,随文识字

1.导学:学诗要先会读诗,要读准字音,不添字,不掉字。请同学们尝试着自己读两遍,并圈画出本课生字。不会的字借助拼音多读几遍,也可以问老师。强调读书姿势

2.导学:现在请同学来读课文。听清读书要求:1、读准字音2、不添字,不掉字。

3.出示课文诗图,指名读,男女生对读,齐读。

三.识字有法,积累运用

1.导学:大家课文读得又准确又流利。看,这些生字宝宝从课文里跳出来要跟大家交朋友呢。谁能正确读出这些生字?指名读。我们怎么记住他们呢?谁来说说自己的好办法。

出示10个生字,学生利用学过的加一加、换一换、加减组合等方法自主识字。

小结导学:大家的识字方法真不错,老师还有新的识字法宝!想不想知道?想学本领的仔细看这两个字。出示“远、还”

2.偏旁归类识字。

(1)导学:仔细观察,你发现什么共同的地方?对,都有一个共同的偏旁“辶”,他叫走之。齐读。这是我们这节课要认识的第一个偏旁“辶”怎么写呢?(板书:辶)。远字有,近字有,还有哪个字有走之。(近)

(2)演示:元加走之就是远,斤加走之就是近,不加走之就是还。这三个字的偏旁都是“辶”。做偏旁模型,学生动手拼一拼,摆一摆。

(3)导学:第二个要认识的新偏旁是他——“⺈”,他和“刀”有关。叫斜刀头。齐读。哪个字的偏旁是斜刀头,找一找。(色)通过认识偏旁,我们也可以记住很多字。比如兔,角(注音)。看老师来写斜刀头(板书:⺈)

小结:看到“辶”偏旁,你想到了哪几个字?看到“⺈”呢?(学生回答。)真好。记住偏旁“辶”“⺈”,我们能又快又准记住带有这个偏旁的生字。这种识字方法就是偏旁归类识字。

3.反义词识字。

(1)导学:大家再看这两个字“远、近”,他们在意思上有什么关系吗?对,意思相反。意思相反的词也叫反义词。远的反义词是?近的反义词是?他们互为反义词。

(2)出示生字,导学:从生字中找一找还有没有反义词。

(3)出示三对反义词“有——无”“远——近”“来——去”,联系生活理解。

4.课内小游戏“摘星星”:

导学:我们学过的反义词还有很多,咱们来玩一个摘星星的游戏,读准汉字,找到对应的反义词,就能成功摘星星。

(1)出示内容:来站有小远里东南开正

去坐无大近外西北关反

(2)学生活动,找对反义词成功摘下星星。

(3)齐读反义词。

5.巩固识字,积累运用

(1)学生利用字卡自主练习识字。

(2)字卡过关:请一位同学当考官,他说哪个字,其他同学亮字卡、读字卡巩固识字。

(3)生字找朋友:出示生字,学生组词;

(4)出示词语,学生齐读积累。

四.趣读悦读,熟读成诵

导学:恭喜大家过了识字关。识字是为了阅读,把这些生字送进课文里,我们再来读。

1、对读古诗:(出示无拼音诗文)

师:远看山有色生:近听水无声

春去花还在人来鸟不惊

师:远生:近

远看近听

山有色水无声

远看山有色近听水无声

去来

春去人来

花还在鸟不惊

春去花还在人来鸟不惊

2、拍手读古诗:导学:是不是很有意思?我们还可以加上节奏读,(拍手读、拍桌读、同桌拍手对读)

3、配乐读古诗:导学:读诗可真有趣。还可以怎么读?咱们来听听。(听配乐范读。)这首曲子叫高山流水,是中国古典名曲,配着古典名曲,大家自己读读。(学生练习配乐读)指名配乐朗读。

五.描红练笔,乐写会评

1.导学:读诗是一种很美的享受吧!诗中有画,画中有诗。(出示诗画图)诗要回到画里去了。可是少了两个字,回不去。大家快来帮助他。

导学:这两个字宝宝是谁?(生答:水、去)同学们只有把他们写正确写美观才会现身。

2、出示好字的标准:书写正确一颗星,占位准确一颗星,整洁美观一颗星。

2.写“水”;

(1)导学:想不想把“水”字写正确写美观?要会观察,还要勤练习。伸出右手食指,跟着字博士一起写写。问:笔顺?起笔位置?

(2)导学:“水”独体字先中间后两边。再看一遍,看准起笔收笔的位置。学生说起笔收笔位置。

(3)教师范写,(板书:田字格水)说明要点:“水”的竖钩写在竖中线上,横撇从横中线起笔。

(4)学生练笔描红,对比,练写2个

(5)出示评价标准:书写正确一颗星,占位准确一颗星,整洁美观一颗星。同桌互评;全班展示

3、写“去”

“去”是合体字,上下结构。书写要先上后下。第一横短,第二横长,竖在竖中线上。(板书:田字格去)

4.学生独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。

5.学生在书上描红,对比自己书写与书中不同之处。

6.学生再写,班级展示。评比:书写正确一颗星,占位准确一颗星,整洁美观一颗星。

7.小结收获:

学生谈收获。

小结：大家收获真丰富。回家后把自己的收获告诉爸爸妈妈，谁说得越多，收获就越大。同学们，这是一首谜语诗，诗的题目和诗句有什么关系呢？大家下课后想一想，明天语文课咱们一起来谈一谈。下课！

【板书设计】

6 画

辶 远

⺈ 色近 还