8　百泉村（四章）板书设计

《百泉村》教学设计

一.教材分析:

《百泉村》是篇清新的散文,这篇略读课文描写了美丽的百泉村,一个有山有水的地方,环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得,同时抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美,富于感染力。

二.学生分析

五年级学生对于已经具有初步的自学能力,查找信息、处理信息的能力。

三.教学目标:

1、读准本文生字新词,积累好词佳句。

2、通过品读重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情,以及借景抒情的写法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句或段落。

四.教学重难点:

教学重点:朗读课文,通过品味重点词句,体会景物之美和作者的喜爱之情。

教学难点:学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

五.教学过程

(一)导入新课

同学们,今天老师带大家去一个山清水秀的小山村看一看(播放课件)

这里是百泉村(播放百泉村简介)

同学们这里美吗?这里就是著名儿童文学作家金波爷爷的家乡,我们先来了解一下金波,谁来为大家读一读?(生读)

今天我们学一篇金波爷爷描写自己家乡的文章,请大家齐读课题(8百泉村)

(二)初读感知

1.初读课文,感知课文内容

2.请同学们汇报一下通过自读自测你都学到了什么?

小结:同学们自学得非常好,充分利用了资源解决了字词,读熟了课文,理清了文章的脉络。

(三)精读课文

1.下面请同学们跟随作者的语言文字,去细细领略百泉村的美丽。

2.同学们以小组的形式,挑选你们最喜欢的部分进行学习。小组合作学习完成学习清单的问题,等会儿向大家展示。请同学们开始吧。

(三人为一小组进行自学)

3.汇报展示

山:

a.百泉村的山是什么样的呢?

b.这里的山是光秃秃的吗,你是从哪看出来的?

c.作者为什么说这里是童话世界。

d.你们小组最想用什么词语来形容这里的山?

小结:这位导游解说的还真美呢,问渠那得清如许,为有源头活水来,这仙境般的大山会生发出怎样的泉水呢?谁愿意给大家介绍一下?

泉:

读完这一章我知道这里为什么叫百泉村了?

这里的泉水是什么样的呢?

村:

a.小山村有什么特点?

b.从哪些句子可以看出小山村是被大山环抱的?

c. 这里村庄最大的特色是什么?

d.你们小组最想用什么词语来形容这里的村子?

小结:是的,这里山清水秀,宁静自然,美得像一幅画,在这里你一定能放下满身的疲惫,感受到心灵的放松与沉静。作者就曾在这里快乐的生活,让我们到作者家里去,看看家中有哪些让作者难忘的回忆呢?

家:

a.家中最让作者留恋的是什么?

b.作者从哪些方面来描写泉的?

c. 你们小组最想用什么词语来概括这一章?

小结:是的,最美家乡水,这泉眼养育了作者并给作者的童年带来了无尽的快乐,所以作者喜爱着泉眼,爱着童年时代的家。

4.课文读完了,同学们想一想,山、泉、村、家这四部分有什么联系呢?

(四)总结

是的,这里的人们背靠大山,住着石头房子,喝着纯天然的山泉水,出门是满目苍翠的绿树,呼吸着清新的空气,这里没有城市的喧闹有的是宁静自然,想必生活在这里的人们一定非常惬意。作者在这里度过了快乐的童年时光,所以这里怎能不让作者深深的留恋。作者爱这千姿百态的山,爱这柔美温暖的泉水,爱这宁静自然的小山村,爱这有着快乐同年的家。

全文赞美了山水村家,其实可以概括为一句话,那就是:不用问,你也会爱我们的百泉村的。(五)课外拓展

同学们课下多多阅读美文,积累语言,丰富精神体验,同学们也可以试着写一写自己的家乡,写写我们的岩水村。

(六)板书

百泉村(四章)

山千姿百态

泉柔美温暖

村宁静自然赞美家乡,热爱家乡

家快乐时光