5 苹果里的五角星第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《苹果里的五角星》教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,体会“我”的情感变化。2、联系上下文理解“循规蹈矩”“魅力”,并用“魅力”说话。3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点难点:理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程:一、回忆激趣1、谁

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-28 09:51:00

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学校：盱眙县希望小学

5 苹果里的五角星第二课时公开课

未知

2018-04-28 09:51:00

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关键词：5 苹果里的五角星第二课时公开课

正文

《苹果里的五角星》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会“我”的情感变化。

2、联系上下文理解“循规蹈矩”“魅力”,并用“魅力”说话。

3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点难点:

理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

教学过程:

一、回忆激趣

1、谁愿意把苹果里的秘密告诉在座的听课老师们?怎样切才能看到五角星?

(我利用孩子们爱表现的特点,激发学习新课的兴趣,同时也活跃了紧张的气氛。)

板书:有趣的秘密有趣的切法有趣的发现

2、板书课题:今天我们继续学习《苹果里的五角星》。

二、情节梳理

1、直奔主题,:这些内容是那几个自然段讲到的?

2、齐读2.3自然段。

3、小男孩说话的时候是什么语气?(自豪,骄傲)

4、自读自悟,个别学生展示。

(读中感悟,读中品味)

三、品词析句,感受创新魅力

1、品味切苹果的通常切法:

A、找一找:课文是怎样评价切苹果的通常切法的?

B、读一读:“循规蹈矩“的切法怎样切?

C、议一议:人们为什么习惯采用“循规蹈矩”的切法?

2、品味切苹果的创新切法:

A、找一找:课文是怎样评价切苹果的创新切法的?

B、读一读:这有“魅力”的切法是怎样的?

(“魅力”什么意思?用“魅力”说话。)

C、议一议:这富有“魅力”的切法,究竟“魅力”何在?

四、再次读文,感悟情感变化

1、小男孩切苹果的过程中,我的情感有哪些变化?请带着问题再次大声读2.3.自然段。

2、汇报学情。(平静、不以为然、不屑一顾……)

3、找出相关的词:(真的、果然、从未见过、更)

4、试着读出情感来

五、总结升华

默读课文,找出文章的中心句,并说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?六、拓展创新

课尾激趣:爱迪生发明了电灯,竺可桢观察到了第一朵杏花开放的时间……只要细心观察,就会有所发现。做生活的有心人,把我们的发现写在发现记录卡上!比一比,谁的发现最有趣,谁的发现最独特!

附:板书设计

“我”的情感态度有趣的秘密有趣的切法有趣的图案有益的启迪

平静,不以为然

不屑一顾鲜为人知拦腰切五角星勇于创新魅力打破常规惊讶、惊奇、激动

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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