生字表（一）教学设计与反思｜教案在线预览

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雨字头鹤山市沙坪镇南小学杨锡波一、激情导入:同学们。我们中华文化历史悠久,书法便是其中的一部分,是我们的国粹。说明我们中国人十分重视文字的书写,常言道:“字者人之衣冠也。”而书写分为软笔书法和硬笔书法,(展示毛笔、钢笔、圆珠笔等)这节课我和同学们一起学习用硬笔来书写“雨字头”。(板:雨字头)二、播放

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所属课文：生字表（一）

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2021-02-28 05:32:32

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学校：鹤山市沙坪街道镇南小学

生字表（一）教学设计与反思

未知

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关键词：生字表（一）教学设计与反思

正文

雨字头

鹤山市沙坪镇南小学杨锡波

一、激情导入:同学们。我们中华文化历史悠久,书法便是其中的一部分,是我们的国粹。说明我们中国人十分重视文字的书写,常言道:“字者人之衣冠也。”而书写分为软笔书法和硬笔书法,(展示毛笔、钢笔、圆珠笔等)这节课我和同学们一起学习用硬笔来书写“雨字头”。(板:雨字头)

二、播放幻灯片(对联、名家碑帖)让学生欣赏,激发学生学习书法的兴趣。

三、播放介绍“雨”的演变视频及雨的书写。(在米字格写“雨”)学生观察,再由学生书空,然后学生练习。

四、讲解由“雨”作为独体字转化为部首字头的书写“”

1、“”(短横)起笔向右下切,向右行笔,顿笔收锋,稍微粗一点,左低右高。

2、“”(垂点)垂直向下,稍粗,微微向左倾斜也可以。

3、“”(横钩)写法如同宝盖头,起笔向右下切往右行笔,顿笔收锋钩向米字格中心。

4、“”(垂露竖)往下行笔时顺中线稍向左,且粗一点,底部如露珠。

5、“”(斜点)起笔由左往右下,顿笔向行笔方向提笔收锋,上下点之间的大小、长短要有呼应,分布均匀。

△由学生观察、小组交流由“雨”字转化为雨字头的变化。(从笔画、

形状、位置、线条结构等方面)

△学生书空写雨字头。

△学生在练习纸书写雨字头,教师巡视。(及时表扬坐姿、执笔、运笔、结构等书写好的同学)

△展示学生的书写,让学生点评互动。(提示学生起笔、行笔、收笔、笔画、形状、位置、线条、结构等方面点评)

△播放雨字头的变化顺口溜。

五、学习书写带雨字头的汉字。

1、示范字:雷、露,教师示范书写,

2、由学生观察,交流以上两个字的书写要领。

3、教师讲解。

“雷”—雨字头就像一顶大帽子,盖住头部,要写得扁、大,呈现上大下小的布局,并做到中心对齐。(还有那些带雨字头这样类型的字—雪、)

“露”—独体字在下雨字头就写大些,下有伸展雨字头就写小些。(还有那些带雨字头这样类型的字—露)

4、学生练习书写“雷、露”,教师巡视。(表扬坐姿、执笔运笔、结构等书写好的同学)

5、展示学生的书写,让学生点评互动。(提示学生起笔、行笔、收笔、笔画、形状、位置、线条、结构等方面点评)

六、练习(学以致用)

七、课堂小结:

同学们,写字时要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成,我们时时刻刻可以写字,处处可以练习。俗话说:“字如其人”。

我们汉字横平竖直,就像做人堂堂正正。相信只要我们持之以恒,将来我们都能写一手好字。在此,我与同学们共勉一句话“一笔一画写好字,一生一世做真人”。

关于本教案的常见问题

Q：生字表（一）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生字表（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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