口语交际教案（名师）是什么类型的资料？

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口语交际教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：口语交际教案（名师）

正文

四年级下册口语交际:《走进田园,热爱乡村》教学设计【教学目标】

1、能清楚明白地讲述乡村见闻或感受,努力用语言打动他人,提高准确、形象运用语言的口语表达能力。

2、在与同学、老师的交际活动中,培养乐于表达、用心倾听、文明交流的良好交际习惯,发展合作精神。

3、初步掌握各种渠道收集资料与整理资料的方法。

4感受乡村生活的美好,激发热爱田园的情怀。

教学准备

1、教师准备田园风光课件。

2、学生分小组收集资料

3、确定六个小组活动的课题:①田园风光组;②乡村趣事组;③丰收画卷组;④乡村农谚组;⑤田园诗朗诵组;6.农村变化组

一、播放音乐,激趣导入。

1.老师激发情感,引入课题。(播放音乐——《乡间的小路》)在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴,蓝天佩朵夕阳在胸膛,缤纷的云彩是晚霞的衣裳„„”(学生被歌声迷住了)

2.同学们,当你们听到这首《乡间小路》的时候,你的思绪是否飞到了那田园,是否已感受到了农村的气息,正感受着田园风光的美丽与奇妙呢?现在就让我们走进乡村,欣赏田园的独特风光吧。

板书:走进田园,热爱农村

二、介绍田园风光、乡村生活印象,明确口语交际的注意事项。

1、我为同学们带来了几幅图片,看完后,要说说你最喜欢哪一幅,为什么喜欢它。(播放ppt)

2、学生谈话A、教师引导学生用询问的形式,帮谈话者把话说清楚、明白,努力做到打动人。B、教师帮助概括:田园风光美、独特,乡村的事情有趣,动物可爱,食物绿色好吃……或你为大家介绍了你家乡的美景、趣事、美食……乡村的一切都是那么丰富多彩!三、小组合作,展示交流

下面请①田园风光组;②乡村趣事组;③丰收画卷组;④乡村农谚组;⑤田园诗朗诵组;6.农村变化组做好准备

我的田园足迹

1、听得出,田园是一支歌,唱响了生命的乐章。古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园,留下了串串脚印和耐人寻味的回忆。那就把你收集到的资料和感受与大家分享一下吧!

2、上台展示,交流自己的乡村经历或询问打听来的农家故事、新闻等,或者自己学到的课外知识、本领技能等。

交流要点:

A、将自己在此次活动中的照片进行展示,向同学具体介绍农村的自然风光。

B、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。

C、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术等详细介绍。

D、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。

3、说说谁的介绍最能引起你的回味?

全班交流,各组代表展示成果。

师:每个小组交流得都很激烈,每个同学的收获都很大。老师想请同学们说说你们小组推选的代表是谁?他展示的是什么?

生:我们小组推荐的是XXX,他拍了许多田园风光的照片。

生:我们小组推荐的是XXX,她收集了许多田园诗歌和农谚,

……

师:同学们都用不同形式了解到了乡村生活,有许多的收获,下面我们就请每个小组的代表上台来展示自己的收获吧!

生:我通过这次综合性学习,了解了乡村生活,我把我和乡村小朋友们在一起玩的滑游戏记了下来,我把它读出来和大家一起分享。

【设计意图:通过收集农家生活中的故事,介绍自己的乡村经历,感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性,从而培养学生说和写的能力。】

四、总结所学

这节课你有什么收获或感受?

师:同学们,此时我相信《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声:乡下人家无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。我想说,我们的家乡,我们的乡村,无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

资料摘要

口语交际教案（名师）

口语交际教案（名师）

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？