19 鸟岛教案3

鸟岛(第二课时)

宝应县实验小学朱侠

一、复习导入

1、上节课,我们认识了一个有趣的小岛,那就是——鸟岛(生齐读)

2、谁知道这座岛为什么叫鸟岛吗?(生自由发言,师相机补充)二、品读课文

1、是啊,顾名思义,鸟岛上就是鸟多,那么课文是怎么介绍的呢?请同学们把书打开到105页,自由的读读第2-4小节,用记号分别画出描写鸟多,窝多,蛋多的语句。(课件出示要求)生自由发言。2、同学们读得很认真,画的也比较全面,谁来说说看你找到了哪些描写鸟多的语句。(还有鸟窝、鸟蛋多的呢?)

是啊,这三个自然段有不少描写鸟多的语句呢?大家自由的读读,好好品味品味。

3、好的,我们先来看看这一句,谁来说说看这句话里哪个词让你感觉到了鸟多。

(一群一群)嗯,这个词根一群群意思差不多,能不能换掉呢?

鸟岛上那么多的鸟儿都是同一时间一起飞来的吗?那她们是怎么飞来的呢?哦,陆续是什么意思呢?(有先有后,时续时断的)就像我们听到下课铃,就……?

出示:下课铃声响了。小朋友们陆续——————————(是啊,一群小朋友走出去了,又一群小朋友走出去了,有先有后,不是一拥而上,这就是陆续)所以,课文才用了一群一群,而不是一群群。

还有什么时候,谁陆续干什么呢?(指名2人)

4、当春风轻拂着大地,大批的鸟儿也一群一群的陆续飞起来了。谁来读读这句。(春天的鸟岛好温暖,好漂亮,鸟儿们,你们想到这里来吗?第一组的鸟儿们请起立读读看,第二组的鸟儿呢?)

鸟儿们哪,你们为什么到这里来干什么啊?为什么来到这里呢? (是啊,这里春暖花开,气候宜人,是鸟儿们向往的乐土,所以——)生齐读第2节

5、春天的鸟岛充满了生机,那夏天又是怎样的呢?我们一起来看看吧!

同学们自由的读一读,夏天的鸟岛给你什么印象呢?(热闹)怎么热闹的呢?

“各种各样”的鸟儿,都有哪些鸟呢?我们一起来看看吧(出示鸟儿的图片)

除了这些还有许多知名的不知名的鸟儿们都汇集到了这里,书中用了一个字来描绘——聚,聚的意思就是……。这么多的鸟儿聚在一起,它们会做些什么呢?(出示课件,生自由描述)

是啊,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟,小岛成了鸟的世界,难怪六月是最热闹的时候。谁来读读这句,读出热闹的感觉?(指名2人朗读)

6、我们知道在鸟岛上,不仅鸟多,鸟窝鸟蛋也很多。老师这里有两个句子就是写的,大家来读一读,比一比,看看哪句写的好?好在哪里呢?

(出示鸟窝鸟蛋图),还真是密密麻麻,到处都是呢,谁能读好这句?

哦,六月的鸟岛还真是名不虚传啊,我们再一起欣赏一下吧。(齐读第3小节)

7、这里还有一处描写鸟多的句子,可是我怎么就看不出来呢?谁来给老师解释解释?(你真聪明,老师都没有想到哎)

哦,“伸手”“随处”这两个词用的真妙,我们再一起读读吧!

8、你们看,其实啊这鸟窝多鸟蛋多从一个侧面也说明什么多?那么,鸟岛上到底有多少鸟呢?我们还是亲自去瞧一瞧吧。(播放视频) 9、真是鸟的世界啊!刚才我们课文里描绘的还记得吗?(出示课件)试着背背看?你喜欢背哪段就背哪段!(指名2人背诵)

10、嗯,伸手就能捉到,随处可以拾到,但是来岛上游玩的人却没有去碰一下,这是为什么呢?(出示课件)

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为————————————————————。

是啊,因为——————————————————,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

(齐读)你们看这两句话表达的是同一个意思,只是叙述的方式不一样而已。它告诉我们什么呢?(鸟是人类的好朋友)

是啊,鸟岛上为什么能有这么多的鸟,不仅仅靠的是一人的气候,更重要的是人们对鸟儿的爱护,所以,鸟岛才能得以存在而且越来越繁荣。

三、拓展延伸

1、同学们,《鸟岛》这篇课文作者运用了很多语句来描写鸟岛的鸟多。你们能不能也发挥发挥自己的想象,用自己的语言来描绘一下鸟岛的鸟呢?请大家拿出作业纸,动手写一写吧!

提醒:写之前我们一定要注意(齐读写字要诀)

2、反馈评议:

你写的真精彩!句子真完整!真是妙笔生花啊!……

3、同学们,你们看蓝天碧水之间,鸟儿们飞得多自在多快乐。它是我们人类的好朋友,只要我们懂得爱护它们保护它们,我们的家乡也会变成鸟的世界,我们的地球也会越来美好!