认识米并测量教学设计和教学实录

认识米并测量

教学目的:

1. 在实际测量的过程中,认识长度单位“米”。

2. 体会米的含义,知道厘米、米之间的关系;能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。

3. 进一步体会测量在生活中的简单应用,发展学生初步的空间感。

教具准备:

米尺、卷尺、学生每人准备1米长的绳子。

教学过程:

一、复习

1. 提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。

2. 量数学书的短边。

二、导入新课

刚才你们量得真棒,现在我请一个同学上来为我们量一量黑板的长。

提问:

1. 你的尺子是几厘米的?

2. 请同学注意他量了几次?

3. 你们感觉这样量怎么样?

4. 老师借你们一把尺子,这是米尺,谁再来试试?

5. 用哪种尺子量黑板更方便些?

说明:前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体,如:书、铅笔盒等的长度用厘米作单位,如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了,就要用比厘米大的长度单位来量,这就是米,用字母“m”来表示。今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。板书:认识米和用米量

三、新授

1.认识米

⑴认识1米的实际长度。

①出示米尺,告诉学生这就是米尺,它的长度是1米。请学生也拿出事先准

备好的1米长的绳子,比比看1米有多长,初步感知1米的实际长度。

②让学生把自己的两臂伸平,用绳子比一比看到什么地方是1米。

③让学生想一想,哪些物体的长度大约是1米。

④3个同学一组,将各自的1米绳子连起来看3米的长度。

⑵认识米与厘米的进率。

①观察米尺,看米尺上有多少个1厘米?

②小组讨论1米等于多少厘米?

板书:1米=100厘米 1m=100cm(全班齐读两遍)

2.先估计,再测量

⑴出示卷尺,告诉学生这是卷尺,用它来量较长的物体的长度或较长的距离。量的时候,要把卷尺的0刻度对准被量物体的一端,一直量到物体的另一端,尺子要放平拉直,这样才能量准确。

⑵先估计一下黑板大约有几米,再指明两个学生用卷尺去量黑板的长度是几米几厘米,并告诉全班同学。

⑶先估计教室的门大约有多高,再指名几个学生去量一量,并告诉全班同学。四、小结

今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离,还知道了1米等于100厘米。