资料摘要
《苹果里的五角星》教案设计教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习本课生字词,会用“魅力”造句。3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点:1、练朗读。2、启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点:理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 苹果里的五角星
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- 2018-04-24 13:49:00
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- 学校：昆明市西山区海口建磷中心学校
5 苹果里的五角星优质课教案整理
未知
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关键词：5 苹果里的五角星优质课教案整理
正文
《苹果里的五角星》教案设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习本课生字词,会用“魅力”造句。
3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点:
1、练朗读。2、启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点:
理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
多媒体:PPT课件
教学过程:
一、创设环境,导入新课。
今天我们将要一起来学习《苹果里的五角星》(师板书课题),请同学们齐读课题。(生齐读)
生质疑:读了题目,你想知道些什么?(指名回答)
二、初读课文,理解大意。
1、我们现在就带着这些问题一起来学习这篇课文。先请同学们用自己喜欢的阅读方式,自由阅读课文。
2、好,现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文,你读懂了些什么? (指名回答)
三、精读课文,感悟道理。
1、学习课文第一自然段。
A、那是谁把这个新的消息带给我的?
(小男孩)那小男孩是一个怎样的孩子,我们一起来学习课文第一自然段,请男同学一些来读一下课文第一自然段,其他同学认真听,想想这个小男孩是个怎样的孩子呢?哪些句子可以看出来?
B、指名回答。
C、这次他又要显示一下他的新本领,他说了一句话,是哪一句,同学们一起来读一下第一自然段的最后一句。(指导读出神秘的语气) 2、学习课文二、三自然段。
A、他的新本领是什么呢?我们一起来学习课文的第二三四自然段,请女孩子一起来读一下这三个自然段,男孩子认真听,想想他这次带来的新本领是什么?
B、指名回答。那么他是怎样显示他这一项新本领的呢,孩子们在第三自然段去找找,有哪些动词?
C、从小男孩的动作可以看得出他确实是一个非常聪明可爱的男孩,而“我”一开始相信小男孩的“新本领”吗?从哪句话可以看出来? (指导朗读)男女生分角色读。
D、在我看见小男孩显示的新本领以后,我的心情怎么样?从哪些词可以看出来?(学生勾画)
E、我是如此的惊喜万分,激动不已,那到底小男孩是怎样切苹果的?
谁来告诉我们大家?怎样是拦腰切?
请一个同学来切一下(将事先准备好的苹果和工具拿出来)?
F、自由练习切苹果
3、学习课文第五自然段。
A、真的,苹果里真的有五角星呢。那你知道是谁第一个发现苹果里有五角星的?真的是太神奇了!作者在看到这一切以后,想到了什么?我们一起来学习课文的最后一个自然段,请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读一下这个自然段,让我们一起去感受作者的想法吧。(生读)
B、读了这个自然段,你还有哪些不能理解的,提出来我们大家一起解决(魅力、创造力、鲜为人知)
三、总结全文,升华情感。
1、是的,创造力就是打破常规,那为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?分小组讨论一下。
2、现在孩子们已经懂得要用不同的方式去思考同样的问题,老师真为你们感动骄傲。
板书设计:
5、苹果里的五角星
小男孩聪明可爱
“切”苹果
打破常规循规蹈矩
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 13:49:00
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