21. 小树快快长优质课教案内容

教材分析：树是儿童生活中熟知的事物，以此为题材，对儿童进行各种树造型的绘画创造练 树与人类的衣食住行关系密切，通过集体创造小树林的活动，可以帮助学生增加关爱自然、热爱家园的美好情感。树的结构主要由树干、树冠两大部分组成，树的外形各异，可以概括为近似的半圆形、三角形、梯形等几何图形，本课抓住这些特点进行创作。

教学目标：●通过认识树的结构特点，培养学生对树造型能力及各种不同的绘画方法。

●让学生体验种树的表演、创作，激发学生爱树爱家园的美好情感。

●在小组合作和师生共同参与中培养学生的合作能力和集体意识。

教学重点：学会各种不同的表现树的方法，增强爱家园的情感。

教学难点：树造型及不同的表现手法。

教学准备：小鸟找家的故事片、大自然中的各种树图片、小松树录音带等。

教学过程：

故事导入： 1师：同学们,你们喜欢森林吗?今天老师要带你们去看一座美丽的森林。 (大家请看大屏幕。) 2师：看小鸟在这片美丽的树林有很多自由飞翔，欢乐的歌唱。

3师：走，我们再到树林里面去瞧瞧。

4师：看，这些鸟儿在干吗？生猜一猜。

5揭开谜底：鸟妈妈对它的孩子说“孩子，你们已经长大了，该到外面去安家了”

6于是学生和小鸟一起去找家。可是找来找去却没有找到适合自己安家的地方。

7同学们你们想不想帮帮它们呀？生：想。怎么帮它呢？生：种树、找地方

8师总结：植树造林

（设计意图）：凭借生动有趣的故事，增强学生对形象的感受能力，小鸟找家这一过程很贴近学生生活，并且将德育渗透到审美教育中，激发了学生学习兴趣。

一、植树造林：

1师：要植树造林需要有一片肥沃的土地，看老师这里有一片肥沃的土地适合植物的生长，并且还有很多的小树苗。想体验一下种树的快乐吗？

2生：想

3学生上台种树，师播放一段“劳动真光荣”的动画音乐。

4同学们刚才给小鸟种了一片小树林，能给小鸟安家吗？生：不能。我们盼望着这些小树快快的长大! （设计意图）：这一片段是起到了一个承上启下的作用，特别是抓住学生好动的特点，使学生全身心地参与到表演活动中，置身于集体的美好氛围中。在欢快的表演中，把动作表演和音乐欣赏相结合，使学生在活动中感受、体会种树的快乐情绪。从感知美、体验美上升到认知和分析。

三、小树长大：

1师：是啊，这些小树太小了，我们盼望着他们快快的长大。

2同学们，你们盼望自己的小树长大成什么样子的树？ 3生说一说或演一演

4学生猜一猜。

5师生一起到大自然中去看看千姿百态的树，请同学们带着一些问题欣赏。投影出示：树的外形、叶子、色彩等等。

6师板书出示简单的形。贴一贴。树杆、树冠两大部分组成。

树杆：

树冠：

7学生说一说看到的树的特点。

你们打算用什么方法表现树？生说说（画、剪等）

8看老师是用什么方法表现的？（示范剪一棵树并说一说剪贴的方法）

9让同学说一说，你们打算用什么方法来表现树？

（设计意图）：培养学生发现美的能力，从形与色的角度来分析比较感受不同树的结构和外形的美。从各个角度来感受树木的独特美感，体验学生平时不曾注意到的美，让学生实实在在地感受到自然界的艺术魅力，促进学生人文素养的形成与发展。

三、作业布置、学生表现：

1师：刚才我们一起到大自然当中去看了千姿百态的树，更深刻的了解了树的结构。同学们你们打算用什么样的艺术形式来表现树呢？

2生：小组讨论

3小组长说一说打算用什么方法来表现。

生：做、画等等。

4师出示自己设计制作的树，请学生说一说是怎么做的。

5师总结：a设计树的外形b制作树叶的外形、c剪贴树叶d修剪。

6师：小树和我们一起成长……请你用喜欢的艺术表现形式给小鸟建造一个美丽家园！

★、做一做。

★、画一画。

★、演一演。

…

… 可以合作也可以单独完成。

相信你是最棒的！

7学生作业，教师巡视指导。

(设计意图)：以学生为主体，让学生感受劳动的乐趣，在“做中学，学中乐”，教师随时提出做“树”的要点，进行个别指导，让学生真正享受知识探索上的自主性带来的快乐。

四展评作品，交流感受：

1教师：听，小鸟也飞到了我们的教室，同学们赶紧把树种好。让小鸟来挑一挑。看哪个同学做的树最受欢迎。

2采用自评、互评、师评相结合的方式，鼓励学生敢说、想说，勇于想象、大胆创造。

3总结：讲评学生的典型作品，指出存在的问题，表扬有创意的作品，给予小鸟头饰、小红星的奖励。

（设计意图）：在以往的课堂教学评价中，教师往往是“以教定学”“只见教材不见学生”，对学生的评价较单一。本课教师精心设计了童话式的情景，将学生互评、自评与师评融合于整个教学过程之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主，注重学生的课后自评，让学生从评价中获益，从评价中获得自信和前进的动力。

五总结延伸：

1同学们你们今天学到了什么？感受到了什么？能否说给大家听听。让大家一起分享你收获的喜悦。学生说一说。

2师总结：是啊，今天我们不但体验到了种树、画树、做树的快乐，还通过集体的力量给小鸟种了一片大树林，给小鸟安了家。所以我们要爱护我们的集体，爱护我们的家园；那我们呢！也象一棵棵小树正在老师的谆谆教导下、父母的精心养育下，同学间相互友爱下茁壮成长，长成一个对祖国对社会有用的栋梁之才。

3播放《小松树快长大》的音乐，师生一起齐唱，结束整堂课。

小松树快长大，绿树叶，新枝芽，

阳光雨露哺育它，

快快长大，快快长大！

小朋友，快长大，

像松树，发新芽，***思想哺育我们，

快快长大，快快长大！

（设计意图）：这一阶段是本课主旨的提升，注重发挥学生的主体作用，让小学生真正成为艺术学习的主人。教师总结，并提出希望；真正地把小课堂变为大天地，促进情感、想像力与智力的发展。

教学反思： 新课程具有鲜明的主题，使相关的人文、艺术因素达到有机的整合，本课在设计中注重教学活动与教学主题的紧密结合。围绕“小树快快长”设计了三个大环节，其一为“小鸟找家”这一故事导入，它比较适合小学生心理特点，在找的过程中看到的一些乱坎乱伐现象可以及时的让他们知道要保护树木，保护大自然；其二为“种树”，这一环节又是让学生知道劳动最光荣，同学间要相互帮助，相互协作，知道集体的力量是庞大的；其三为“表现树”，这一环节是本课的难点，我通过观察自然界千姿百态的树，分析各种树的结构特点；然后在黑板上用各种基本形粘贴出来。这样使学生更直观的了解树的特点，为画树、做树作了一个很好的铺垫。

整个课堂活动有张有弛，有静有动，充满了浓郁的艺术气息，既具备了艺术课的内涵又符合了小学生的审美要求；同时还训练了学生的动手能力，锻炼了学生的造型能力，融绘画与制作、表演为一体，学生从游戏、表演、合作中得到学习。