8.水墨练习教学实录与评析

【教学设计】

授课教师

课题名称

王怀娟

学科

水墨练习

美术

年级

教材版本

四

冀教

1.

了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。

教学目标

2.

通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。

3.

培养学生对中国传统文化的情感。

重难点

课时

教具准备

了解中国画的工具和尝试水墨的特性。

毛笔运笔、水份的控制。

1课时

毛笔、

墨汁

、宣纸及其他各种纸影视文件、范画等

教学过程

一、

组织教学导入新课

设计意图

你们谁知道中国水墨画的工具有哪些？（毛笔、墨水、宣纸、注意观察并提出学习内砚台等）也叫做文房四宝。结合课件展示本课要用到的绘画工容，让学生带着目的学习。

具。这些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在绘画中要

仔细观察并记住它们的本领。

接下来老师将带领大家一起进入水墨的世界，感受水墨的乐

趣。

二、

讲授新课

欣赏传统水墨画作品

，引导学生认识水墨画的特点，感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，激发学生学习的兴趣。

（一）欣赏传统绘画

人物：泼墨仙人

宋代

梁楷

花鸟：鹌鹑

清代

朱耷

二三子

现代

齐白石

山水：东庄图

明代

沈周

现代水墨：人之家

现代

吴冠中

水乡周庄

忆江南

江南居

结合图片简单讲解中国画的题材内容及分类，使学生充分体会

中国画的笔墨情趣，在不知不觉中逐渐对中国画产生浓厚的兴

趣，只有这样才能使学生们进入笔墨的自由王国，表达他们率

直、大胆、亦真亦幻的天性。

（二）欣赏发现，理解深化

1、

认识吴冠中

欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进行造型。鼓励学生课后尝试。

刚才看到的这些水墨江南的画作都是吴冠中的作品，他是一 这个环节的内容是促进个很了不起的人物，我们先来认识一下他。

学生全面发展，促进教学吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、的重要环节，既要关注学美术教育家。吴冠中先生是中国美术学院的学术旗帜，是继林生掌握美术知识、技能的风眠先生之后弘扬国美精神并形成一代业绩的艺术大师。他的情况，又重视学生学习能艺术是林风眠先生等开创的中西融合道路上的一座高峰。吴冠力、学习态度、情感与价中是20世纪现代中国绘画的代表画家之一，为中国绘画发展做值等方面的评价，激励学出杰出贡献！

2、对比赏析

生，发现和挖掘学生的潜能。

刚才我们认识了吴冠中并欣赏了他印象中的水乡画作，现在

我们对比看看现实当中的江南水乡是什么样子的？画作和现实

有什么相同和不同的地方？

画作里到处流露出乡情，更体现了对形式美的追求。现实当

中的景为画作提供了很好的绘画题材，并且本身的造型美感有

中国独特的文化内涵，和作品相当益彰。

“小桥流水人家”之所以诱人，乃由于其结构之完美：小

桥――大弧线，流水――长长的细曲线，人家――黑与白的块

面，这样的搭配组合，构成了多样变化的画面。

3、体验水墨的点线面

宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其中笔墨纸砚是传统水有了前面的总结铺垫，自墨画的文房四宝。

教师临摹示范：吴冠中《人之家》

然引出文房四宝的知识，新鲜而不突兀，容易接受。

A．握笔姿势

画中国画握笔比写书法自由些，但基本上还是书法握笔，握笔在单色用笔的基础上，学要松。

B．笔法介绍

习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、中国画的笔法十分丰富，大都随所画物象的不同而变化，主要有变化，把专业的中国画有中锋、侧锋、顺锋、逆锋、散锋等。

C．综合运笔示范

用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，中锋是笔锋垂直于纸面，笔尖在所画线条的中部，多用于白描、让学生容易接受，进一步勾勒物象的轮廓和细部，侧锋是笔锋与纸面呈一定角度，笔尖感受水墨画的神奇。

在所画线条的一侧，所画线条的感觉是一边齐、一边毛，适用

于勾勒毛糙物象。

这一环节是对毛笔、墨水、在毛笔中加水、再加水画线、画点，中锋示范画房屋的外部结水、宣纸功能的总结，让构，侧锋示范房屋的屋顶，小窗等，甚至可以在原来不同墨色学生归纳、总结，既是本上重复着画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。

课内容的小结，又是导入教师试问：刚才我们了解了毛笔、墨水、水的本领，你觉得宣环节的呼应。始终让学生纸有什么本领？柔软、吸水…… 作业：

尝试用中锋、侧锋表现多所房屋建筑

注意事项：

A.用笔要大胆、肯定，不要反复涂抹。

处于自主、主导的地位。

有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生B.水和墨不要调得太均匀，一笔内要有浓淡变化

(笔蘸淡墨后，练习，而这一环节是让学笔尖再蘸浓墨)。

生自己放手创作，学生的学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水练习，是对这课内容的小的本领，分小组自由练习，看看谁的房子最有创意。教师巡回结，又是创作激情和情感指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 4、学生自评互评

三、课堂小结

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。 的迸发。

2、布置下节课的学具准备。

中国画源远流长，博大精深，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。

【课后反思】

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我结合二年级时的点线面基础构成方式，并选择了较易表现的简单形象――房子作为第一次的尝试练习，孩子们较好地完成了练习，有些作品还很有创意。通过名画赏析，教师示范，学生自主练习，循序渐进的让同学们完成了教学任务。本课的设计主旨接近儿童的审美特征和心理特征，通过看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。注重兴趣的培养开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。

【课堂评析】

1、

教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。

2、

可适当增加著名国画大师的画作，从初步认识、了解中国画的特点分类以及中国画的工具和材料等方面，感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自信心与自豪感。