5.我和动物交朋友优质课教案内容

我和动物交朋友

大自然是个平衡的生态系统，人和动物共同生活在同一个星球上，世界为人与动物共同拥有，它们在其间同链共生共存。动物是人类的伙伴，是人类的朋友，人类的生活、情感与动物是密不可分的。动物对人类的影响越来越受到人们的重视，人和动物与自然和谐相处已成为大家共同关注的话题。

远古时期人类的生存曾受到动物的威胁，但随着现代工业的飞速发展，人类为了自身需要对土地和森林破坏，对动物掠夺性地捕杀。据报载受自然与人类行为的影响，每一小时就有一种动物从地球上永远地消失。按照尘世的眼光，人类和动物往往是一种两极世界，但如果我们的伙伴消失了，人类的命运又将会如何呢？这必须是我们首先考虑的问题。因为我们是教育者，学生是未来的主人，他们对动物的态度关系到人类的生存。培养小学生爱护动物，与动物共生存的意识尤为重要,这也正是本课教学目标在情感态度价值观的维度所要解决的问题。通过本课的学习，需要学生更加去了解动物，要时刻有一颗爱心去关心爱护动物，从爱护身边的动物做起，认识到人和动物应该是共生共存的，动物应该是人类最好的朋友。通过认识、了解、爱动物这个链条升华到渴望描绘动物形象，懂得如何欣赏动物的美，达到培养学生绘画素养的目的，对动物的情感指数也得到提升。

另外,作为一节造型表现课的创作题目,本课也给学生提供了较为广阔的空间。动物的形象学生都较为熟悉，从孩子天性的角度来看他们对动物有着一种天生的好奇和亲近之感,都有利于他们去表现去发挥。在创作内容上，可以写生的方式去表现人与动物的关系，更可以将自己的情感融入自己的想象。在表现形式上也可利用学生的多种选择，教材呈现的剪贴、水彩、水粉等形式都对学生有很好的启示。

教学目标：

1. 能够选择合适的内容和形式，表达自己对动物的情感。

2. 发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。

3. 培养学生热爱动物、热爱生活的情感，从小树立环保意识。

教学重点：

通过认识、了解、爱动物这个链条升华到渴望描绘动物形象，懂得如何欣赏动物的美，达到培养学生绘画素养的目的。

教学过程：

一、教学引入

从学生的生活体验出发，让他们结合具体体验谈谈对动物的感受：

● 引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的，自己饲养小牛小羊的感受等；

● 还可以让家庭养宠物的孩子谈谈和宠物在一起的乐趣等等。

二、利用多媒体、图书和其他资料让学生大量地欣赏动物

● 给学生更多感悟动物可爱之处的机会：

引导学生进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。

● 师生交流

让学生体会到，人与动物密不可分的关系，以及动物生存的现状。从而激励学生的爱心，要让学生知道我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享。人与动物和谐相处、可持续发展才是唯一出路。请珍惜和爱护人类的朋友——动物。

（设计意图：要充分地调动他们热爱动物的情感，充分感受人与动物和谐相处，激发起内心表现的冲动后使他们带着爱去体会和描绘人和动物。）

三、学生创作：

● 适时地引导学生感受用自己的画笔表现出来：

教师首先要引导学生确立表现的内容

可以提出：表现这样一个主题你准备选取怎样的内容？

怎样组织画面才有特色？

怎样才能够更好地打动观者等问题。

（设计意图：使学生有所思考。按照自己的思维和能力画出一些东西，对于学生难于表现的动物，教师也可以根据教学的实际情况，进行必要的指导和示范。）

●学生创作

老师在辅导时不要拘泥，提倡合作交流，资源共享。主张学生发挥自己的个性，鼓励学生自立学习，积极发展学生的想象力。

●可以提示学生根据自己的程度加以选择

在内容上：可以就自己喜欢的动物进行描绘，可以表现人与动物和谐相处的场景，更可以加入自己的想象。

在表现形式上：更是可以提示学生不拘一格。剪贴也是本节课的一个特点。如：马的其中一个造型可以从不同的角度去贴，运用得当的话这就是平面构成里的一种组合形式。

颜色也有些变化，这样做出的画，既统一，又生动活泼。版画可以用一些粗犷些的线条，使之有生硬感，以表现动物的力度。

（让学生要创造性地运用美术语言，培养学生的个性，要有针对性地给予辅导。多用鼓励的语言，不要以成人的眼光去横加指责。要弘扬大胆有个性的作品，尽量保留学生纯朴和稚拙的画风。）

四、作业展评

●作品的评价可采取自评和互评的方式，互相交流使学生既学会与他人相处又学会自学。