森林狂想曲优秀教学设计说课稿

《森林狂想曲》

教学设计

0---22秒

22秒---1分59秒

2分26秒----3分47秒

音乐结构图

自然音响

A乐段

自然音响

B乐段

自然音响

解放西路小学

张洁

a钢琴主奏

a竹笛主奏

b主题小提琴主奏

a主题小提琴主奏

b主题小提琴主奏

c主题竹笛主奏

a竹笛主奏

b主题吉他主奏

a主题小提琴主奏

b竹笛主奏

c主题竹笛主奏

c主题竹笛主奏

教材分析：

乐曲选自于专辑《森林狂想曲》,本曲为专辑的主打乐曲，在世界范围内广泛流传。

乐曲的流派隶属于NEW AGE（新世纪音乐），由自然界的自然之声与多种乐曲的主奏加上电声乐队的伴奏构成，乐曲由风潮唱片公司发行。 荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。

作品分析：

乐曲情绪清馨优美，采用了中速进行演奏。乐曲旋律流畅，单个主题旋律交替出现，构成了整首乐曲的旋律，其中三次出现的自然之声，巧妙地为乐曲构建了段落的划分，分别为引子、过渡乐段、结束。其中过渡乐段采用了自然之声加上电声乐队的华彩旋律，使音乐形成了两个独立的段落。

这首乐曲由大自然的自然音响与不同乐器演奏的音乐交织而成,乐曲旋律清新、活泼、优美、流畅。采用自然小调式的曲调,乐曲的结构由A、B两个乐段构成，每个乐段都是由a、b、c三个主题组合而成,给人以丰富的想象空间与美的享受。乐曲从森林中各种小动物鸣叫、小溪流水声开始,随即进入活泼、优美的旋律。

在轻松活泼的主题 A 后,音乐以上扬的音调进入主题B。

随后音乐运用不同配器将主题a 和b 再一次重复。紧接着c主题出现，乐音

乐将节奏拓宽、音区提高后与前一部分音乐形成一定对比,加上清脆的竹笛演奏,使气氛热烈起来,仿佛整个森林都在歌唱。

随后主题 A 再次出现,音乐突然安静下来,旋律流动变为持续长音并作半音上行,营造了深邃、神秘的气氛,而后音乐又全部重现,使森林更为热闹,仿佛把我们带进了神奇美妙的大森林,使我们内心充满了快乐与遐想。

学情分析：

三年级的学生已经初步养成了良好的聆听习惯，对音乐有了一定的记忆、听辨能力，对乐曲的情绪有了一定的感受能力。本首乐曲中出现的三件乐曲：钢琴、笛子、小提琴、吉他，在本册教材中，对吉他这一乐器没有要求学生进行认识，因此在教学中可以略去这一乐器的教学。

本首乐曲的三个主题交替出现，在教学时需采用相应的教学手段帮助学生记忆、听辨乐曲主题，从而引导学生了解乐曲的结构，培养学生的音乐记忆能力和审美能力。

教学目标：

1.

在聆听活动中感知音乐作品的特点，初步了解“二十一世纪新音乐”这一现代音乐体裁。

2.

通过听辨、记忆三个主题旋律，分辨乐曲结构，能够用简单的图示进行表示。

3.

从听觉上分辨笛子、小提琴的音色，初步感知这两种乐器。

教学难点：通过聆听，分辨主题旋律的乐句构成。

教学重点：感知音乐作品的结构，感知竹笛与小提琴的音色。

教学步骤：

一、

导入：音响导入

师：今天张老师给大家带来一段音乐，现在让我们一起来安静的聆听。

教学行为：

1.

播放图片

2.

完整播放音乐

师：在这段音乐中出现了哪些神奇的声音？

师：这些神奇的声音仿佛把我们带到了什么地方呢？

师：老师的感受和你们一样，也仿佛来到了神奇的大森林中。一首《森林狂想曲》送给你们，让我们一起来欣赏吧。

教学行为：

1．教师用课件再次完整播放音乐。

2．教师用卡片在黑板上贴出这段音乐的特点。

师：你们觉得这首乐曲有哪些神奇的地方？

师：你们听得真仔细，这些动物们、昆虫们的声音都是来自大自然的自然音响，这些自然音响被放到了乐曲当中，也是这首乐曲神奇的地方。

师：其实还有很多神奇有趣的地方隐藏在这首乐曲中等待我们一起去探索发现。

【环节目标：通过图片创设教学情景，将学生带入音乐意境之中。】

二、分段聆听

（一）A乐段聆听

1、

a主题学习

师：首先让我们走进乐曲的a主题，让我们先来看一看乐谱，仔细聆听音乐后，选择正确的音符填在乐谱的空白处？

教学行为：

1．在教师说完引导语后，课件播放视频，出示乐谱。

2．学生安静聆听。

师：请同学跟着老师的琴声，看看他们的答案正确吗。

教学行为：

1．教师弹钢琴，并视唱学生给出的答案。

师：让我们一起来唱一唱a主题的旋律吧边唱边找一找乐谱中有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的。

师：请你们来给a主题的旋律分乐句？

教学行为：

1．教师弹钢琴，学生视唱乐谱。

2．请学生找出乐谱相同不同的地方。

3．请学生为a主题分乐句。

师：让我们再次音乐，谈一谈a主题，带给你们怎样的感受？

师：a主题请你们带着愉快，欢乐的心情再次演唱。

教学行为：

1．教师播放a主题音乐。

2．请学生分享聆听音乐后的感受

3．让学生再次视唱a主题乐谱。

师：在你们优美的歌声中张老师仿佛又来到的这片神奇的大森林中，在皎洁的月光下，风儿吹着树叶沙沙的响着，小溪静静的流淌，树丛中小蟋蟀愉快的叫着，小青蛙在树影下呱呱的歌唱起来。你听，伴随着这神奇的自然之声，美妙的音乐又响起来了。

师：当你们听到a主题出现的时候就举起你手中标有“a”的淡蓝色卡片。

师：a主题一共出现了几次呢？

教学行为：

1．教师用课件完整播放a主题。

2．学生安静聆听，并用手中的卡片来表示听到a主题。

3．教师在黑板上贴出a主题卡片。

师；让我们再来听一听每次a主题出现时分别都是由什么乐器演奏的？

师：笛子是我国的民族乐器，它的音色清脆、嘹亮。小提琴是西洋乐器，它的音色优美，明亮。

教学行为：

1．教师用课件按顺序播放每次a主题出现时的乐器音色片段片段。

2．学生安静聆听，回答每次a主题演奏的乐器。

3．教师在黑板上贴出a主题演奏的乐器卡片。

2、b主题学习

师：刚才我们听到在乐曲中除了有a主题还有别的主题出现，现在让我们就一起来学习乐曲的另一个主题b主题。

师：同学们，你觉得b主题带给你怎样的感受？

师：让我们一起来唱一唱b主题的旋律，老师演唱第一排乐谱，你们来演唱第二排乐谱。

师：现在我们交换一下演唱乐谱，再次合作演唱b主题的旋律。

师：你们有信心独立完成b主题的旋律的演唱吗？请你们完整的演唱b主题吧。

教学行为：

1．教师用课件出示b主题歌谱。

2. 教师用课件播放b主题音乐。

3．教师弹钢琴，师生合作视唱b主题歌谱。

4．

教师弹钢琴，学生完整演唱b主题歌谱。

师：让我们再次走进这段神奇的音乐，找出b主题出现在乐曲的哪些地方？

师：当你听到b主题的时候，同样的请你举起你手中标有b的绿色卡片。

教学行为：

1.请教师用课件完整播放a乐段。

2.学生安静聆听，并用手中的卡片来表示听到b主题。

3.教师在黑板上贴出b主题

师；让我们也来听一听b主题出现时分别都是由什么乐器演奏的？

教学行为：

1．教师用课件按顺序播放每次b主题出现时的乐器音色片段。

2．学生安静聆听，回答每次b主题演奏的乐器。

3．教师在黑板上贴出b主题演奏的乐器卡片。

3、c主题学习

聆听c主题

师：同学们看看我们的图形谱，我们发现在a和b的中间还有一个空缺，它就是我们的c主题。

师：这个主题是用什么乐器演奏的？

师：你们能拿上你手中的“竹笛”为我们的c主题伴奏吗？

教学行为：

1．教师用课件播放c主题。

2．学生安静聆听。

3．教师在黑板标记c主题卡片，完成的A乐段图形谱。

师：这就是我们的A乐段。

师：在这个乐段中我们发现了音乐的神奇之处，在乐曲一开始出现了动物们的声音，这是大自然的自然音响被放到了音乐当中，乐曲中有很多种乐器在进行演奏，有西洋乐器的小提琴和钢琴，也有中国民族乐器竹笛，这样的三件乐器跨越国界被融合在同一首乐曲当中，这就是我们现代音乐的一种体裁他叫做21世纪新音乐。

教学行为：

1.

教师根据黑板的主题图谱，揭示A乐段的结构。

2.

教师引导学生根据乐曲的特点，发现21世纪新新音乐体裁的特点，老师再总结21世纪新新音乐体裁的概念，并黑板上补充完整音乐特点的图形谱。

【环节目标：分层次循序渐进地聆听A乐段，熟悉不同的音乐主题旋律，在实践活动中背记各主题旋律，感知钢琴、笛子、小提琴的乐器音色，能够从听觉上听辨乐器；并通过自主探索体会21世纪新音乐这种新音乐体裁。】

（二）B乐段聆听

师：接下来老师将交给你们一项具有挑战的任务，看看你们那个小组完成的最好。

师：森林狂想曲一共分为两个乐段，刚才我们一起学习了A乐段，下面老师将播放B乐段请同学们以小组为单位对B乐段进行分析。

师：分析可以从以下几个方面展开：1 B乐段由几个主题构成。2每个主题是出现时是由什么乐器演奏的。

教学行为：

1．教师让全班分成6个小组。

2．给每个小组发放记录卡。

3．教师用课件播放B乐段。

4．学生聆听音乐，同步做好记录。

5．学生分小组谈论，并进行成果展示。

【环节目标：通过自主活动，充分发挥学生主体地位，在自主探索中再次再次感受笛子、小提琴音色，通过听辨音乐主题感知音乐的基本结构，能够用简单符号记录音乐的进行。】

三、

完整聆听乐曲

师：刚才我们已经分乐段聆听了音乐，现在我们一起完整欣赏森林狂想曲。

师：听完乐曲，你有怎样的感受。

教学行为：

1．师用课件播放视频，完整欣赏乐曲。

2．学生安静聆听，谈一谈对乐曲的完整感受。

【环节目标：通过完整聆听再次感知乐曲结构，并体会乐曲情绪、音乐意境，培养学生的音乐审美能力。】

四、

总结，下课

师：同学我们今天欣赏的这首《森林狂想曲》是台湾作曲家吴金岱创作的《森林狂想曲》音乐专辑当中的一首乐曲。这张专辑是吴金岱音乐团队耗时5年深入全

台湾各个山林实地录音，收集了台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…...等100多种台湾的自然声音，并把这些神奇的自然之声和不同乐器的演奏完美结合而创作的具有21世纪新音乐体裁的乐曲。21世纪新音乐这种音乐形式能舒缓我们的情绪，放松我们的身心，感受大自然的神奇和音乐的美好。同学们美妙的声音无处不在，我们要有一双发现美的耳朵，在生活中寻找音乐的乐趣。