3 我不拖拉教案和学案内容

道德与法治一年级下《我不拖拉》教学设计

迁西县罗家屯镇二拨子小学

陈秀军

教学目标：

1、情感和态度 通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与方法 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能 使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：

教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 课前准备：

搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》、《拖拖拉拉国》、课件

教学过程：

一、猜谜导入新课，激情蕴趣

课件出示谜语，“滴答滴答,声音急。催我早早睡，叫我早早起。”学生思考，给出谜底《闹钟》。学生回想最近学过关于闹钟的课文《一分钟》，元元由于想贪睡一分钟，结果上学迟到了二十分钟。

二、听故事，引出拖拉的定义

1、课件准备寒号鸟的故事，听完让同学们说故事，引出像寒号鸟这样把今天的事总是拖到明天去做的行为就叫做拖拉。

2、故事书《拖拖拉拉》国里的苏小懒。

三、学生讨论说说生活和学习中的拖拉现象。

课件出示：起床拖拉、作业拖拉、吃饭拖拉、整理拖拉

四、学生讨论拖拉对生活和学习有哪些不好的影响？

播放多媒体课件，将学生带入“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的一个个生动形象的情境，然后请学生讨论交流。假如你是他们中的一员，如果拖拉了会有什么后果？学生交流交流反馈信息。

多媒体出示：对医生来说，“时间就是生命”；对消防员来说，“时间就是胜利”；对农民来说，“时间就是丰收”。

组织学生读一读，生动的画面将使学生有所震撼，使学生认识

抓紧时间的重要。

五、怎样改掉拖拖拉拉的坏习惯？

结合课本说一说和拖拉说再见的方法：

1、给自己准备一个闹钟

2、画妈妈挂墙上

3、找一个好榜样

4、给自己制定时间计划等

六、找拖拉

课件出示各种拖拉图片，让学生对拖拉现象加深理解

七、教师总结，并送给学生《明日歌》

教师对《明日歌》进行讲解

八、学生齐读明日歌结束课程

布置作业：

给自己制定一个时间计划并写一写、

教学反思：

《我不拖拉》是一年级《道德与法治》学做一个管理自己的孩子”中第一个主题“我开始能控制自己了”中的一课。本课旨在引发学生对自我身上存在的拖拉现象进行改正，让学生意识到拖拉的后果，从而树立榜样让学生逐渐学会遵守规则，自我约束。

由于自己是第一次接触品德课的教学，深知语文课堂和品德课堂的区别之一在于活动性。但深受经验的影响，在第

一次的试教中自己还是从语文学科的角度去设计了这节课，并缺乏活动性，学生的参与性也较低。后来，经过学校年级老师的帮助，本着活动性和尊重学生学情选择，进行了第二次设计的修改。在第二次教学中，我觉得这节品德课有以下几点特点：

1、整节课的活动性有所增强，学生小组的活动，比第一次有了很大的进步。

2、四个版块清晰明了，层层递进。

从一开始的创设情境，引出拖拉到职业体验拒绝拖拉到群策群力克服拖拉再到最后的坚持努力，告别拖拉。每个环节之间紧密结合。

3、在让学生说拖拉议拖拉过程中，注重学生的引导，扎实开展活动，由于学生对自我的认识存在一定的难度，为此借助明明这个假设人物，一步步引导学生去对照自己，但在这个过程中注重榜样的示范和带领作用。提高学生的思辩能力。在活动中过渡自己的生活，又是一个生活性。

但整节课中，虽然有让学生去进行小组活动，但这种活动性相对来说还要加强。尤其学生的汇报交流这里，缺乏给学生一个展示的平台，为此整节课后尾显得有些有点不太紧凑。《道德与法治》一课与语文的不同在于它是融合的，与生活紧密融合，与学生生活融合。