Unit 2 How old are you?教案推荐

《How old are you?》教学设计

一、教学目标

1、知识目标

1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点

How old are you?的正确发音和正确运用

四、教学过程：

I、 Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,teacher T : Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers! 2、Chant T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件) （师生站着边拍手边CHANT，两遍）

T：Wonderful! Thank you! Sit down, please. 3、Revision (有层次复习数字，由浅入深) 1) T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) 2）T: Now, count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) 3) T: Now , I say , you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4）T: Next, let’s look at the scream.. T: What’s this? /How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books ) (通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字) 5) 猜数字游戏

教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：画圈，学生可以猜成0，

6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）

如：画竖，学生可以猜成1，5，7，

T：Do you know , what’s this?

6) 做算术

教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。

如：

3+4= 10-2= 0+1= II、

Presentation 1、

I’m……

教师戴Jack头饰，跟学生打招呼

T: Hello, everyone! Ss: Hello, Jack T: Today is my birthday. Let’s sing a song. （播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）

T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)21世纪教育网版权所有

I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T: Seven candles. Yes, I’m seven. （贴

“I’m seven. 我七岁“）

T: Together, I’m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you

T: Look, Jack is coming. Do you know how old is Jack?(你知道Jack几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you. How old are you?(贴”How old are you? 你几岁了？”) T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——卡片领读——组读——开火车读

T: Who can ask Jack? How old are you , Jack? S1: How old are you , Jack? T: I’m six（贴

“I’m six. 我六岁“）

T: Together, I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven. How old are you? T: I’m 22.(板书22) T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) ……. T: Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价) 4、I’m six, too T: Hello, how old are you? S1: I’m nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. （贴

“I’m nine, too. 我也九岁了“）

（教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “）

T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No. T: How old are you? S2: I’m seven.

T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up! (教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“)\ 5、You ‘re nine. (找四位同学，分别是六岁，七岁，八岁和九岁，让他到讲台桌前来) T: How old are you? S1: I’m eight.(把徽章给他别好) T: ** is eight. So we can say “You’re eight”

（贴

“You’re eight. 你八岁了”）

（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…..”）

III、Practice 1、Listen and repeat T: Now , open your books and turn to P34. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Jack,Xiaolan,Tutu他们在干什么？

S1：他们在互相问彼此的年龄。

T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Make, how old is Jack how old is Tutu?)……

T: How old is Jack? S1: Sam is six. T: How old is Make? S2: Make is six, too. T: How old is Tutu, S3: Tutu is seven. T: Great! Now, read after me! (老师领读，学生跟读) 2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。www-2-1-cnjy-com Look, I have a paper.(教师把调查表放在投影仪下) T: Now, I want to interview 李新乐。李新乐，stand up! T: Hello, what’s your name? S: My name’s 李新乐。

T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。

T: How old are you? S: I’m eight. T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

……

T: 1,2,3, be quiet, please. Are you OK? Ss: Yes. T: Look, 这是我的调查表，我先给大家汇报一下。

** is ***, ***is **** Who can? (帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。) 3、Expand T：Look , this is a big tree. (Tree 跟读)

Do you know how old is the tree?谁来问问Tree，你几岁了？

……

T:让小动物来问一问吧。

小动物：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree. Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？

Look,1…2…3…How old am I ?”

（出示课件，树的年轮, 提醒学生保护环境。）

T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？五、布置作业

T：Now, homework, 1、listen to the tape, read after the tape 3 times. 2、Ask your parents’age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。) T: Class is over. Stand up! T: Now , boys and girls.(带领学生唱“How old are you?”) Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye, teacher. T: Say goodbye to the teachers. Ss: Goodbye, teachers. 六、板书设计：

Lesson 2 How old are you?

How old are you? 你几岁了？

Jack头像

I’m ten. 我十岁了。

Make头像

I’m six. 我六岁了。

I’m six, too. 我也六岁了。

You’re ten.