聆听 糖果仙子舞曲精品学案

人音版二年级第三册第六课

《糖果仙子舞曲》教学设计

一、教学理念

《音乐课程标准》里指出：“音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。”为了对学生专注力和想象力的培养，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解，我在《糖果仙子舞曲》一课中，通过创设情境——聆听歌曲——理解体验——拓展升华的环节，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美体验。

二、教学目标

1.情感态度、价值观目标：能积极、主动地参与聆听《糖果仙人舞曲》，感受具有虚幻仙境般的童话色彩音乐，体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.过程与方法目标：通过聆听、表演童话色彩的音乐，能主动参与创编动作、律动伴奏等音乐实践活动，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造思维。

3.知识与技能目标：（1）让学生能够熟练地听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，初步了解钢片琴及其清脆的音色。（2）了解柴可夫斯基和《胡桃夹子》的故事梗概以及芭蕾舞。

三、教学分析

《糖果仙子舞曲》是柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》写的音乐。舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编而成。在乐曲中，柴可夫斯基首次使用了钢片琴，清脆、飘渺的音响增添了乐曲梦幻的色彩和仙境般的气氛。

《糖果仙子舞曲》是e小调，2／4 拍，开始由弦乐拨奏3小节引子。然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出了梦幻般的第一主题。低音单簧管用快速的下行音，引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，乐队的几个

重音增添了音乐热烈的气氛。接着，钢片琴演奏出一段华彩乐段，之后乐曲进入第三乐段，再现第一乐段的主题。钢片琴在高八度的音区演奏，音色更加清脆、明亮，最后在短促的音型中结束。

这首乐曲对于小学二年级的学生来说，是有一定难度的，所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生能认真欣赏一首乐曲，并能表达乐曲里所要表达的情感，这就是欣赏中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感，让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。

四、教学准备

多媒体课件、色彩卡片、贴纸、打击乐器

五、教学重点难点

重点：了解钢片琴并分辨其音色，指导学生感受、体验乐曲情绪。

难点：通过参与音乐实践活动，熟悉并能听辨《糖果仙人舞曲》的主题音乐。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学

环节

教师活动

（一）导入：讲故事，将学生带入童话的情境中去。

一、

故

事

渲

染

学生活动

设计意图

聆听童话故事《胡桃夹子》

以学生自主喜好为基础，以“兴趣”为主“糖果仙子”简笔画。

回答交流

从故事导入，自然引入乐曲，营造童话色

彩的音乐氛围。

线，引出本课。

（二）播放乐曲，师在黑板边聆听乐曲，边看老师画上画“糖果仙子”简笔画

（三）提问：

1.知道老师画的是什么吗？

2.她们跳舞的乐曲叫什么？

（四）出示课题

教学

环节

教师活动

(一)

初步了解钢片琴

1.介绍钢片琴

2.这个声音是怎么样的？

学生活动

聆听音色

设计意图

通过聆听和谈话，让学生初步感受音乐，了解乐曲中的独特乐器——钢片琴。

二、

初

听

感

受

（二）分辨音色

1.听一听：请听下面三种声音，你们觉得哪种音色是钢片琴的声音呢? 2.敲一敲：师展示木琴、三角铁和铝板琴，让学生敲一敲，体验清脆声音。

听辨音色

回答交流

通过“听一听”和“敲一敲”，增进学生对钢片琴的感知认识。

1.这部分的声音是一种叫提聆听并参与互动：

琴的乐器来表现的，但它不1.每听到一步用一个“树像我们平时听到的连贯声叶”贴纸表示。

三、

聆

听

引

子

和

A 乐

段

音，而是用手拨动琴弦发出2.数一数：请一位同学在黑的断断的声音，大家觉得像板上贴，其他同学边听边什么声音？

数。

以糖果仙子的舞步声介绍引子，更加形象生动，使学生乐于接受并走近乐曲。

2.像糖果仙子的舞步吗？你

们能听出她们走了几步?

3.“引子”之后，钢片琴奏边聆听边画：

出清脆的主题。请大家一起1.边听音乐边跟随着老师想象着糖果仙子变跟着我用食指在空中画花，在空中画花。

“红花”，增强学生每一小句画一个花瓣，看能2.每画好一朵就在黑板上对乐曲充满的魔法、画出几朵花？

4.请看糖果仙子变出了几朵花？

贴一个“红花”。

梦幻感。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

师：钢片琴的主题旋律之聆听乐曲B乐段

四、

聆

听

B

乐

段

后，音乐加入了一些别的1.听到重音，用挥拳表示。

乐器（单簧管、大管和圆2.每听到一个重音用一个“草通过音乐实践活动体号），使这时气氛变得更莓”贴纸表示。

验音乐情绪、情感，加热烈，好像糖果仙子的3.数一数：请一位同学在黑板让学生自主发现，在舞蹈越来越奔放。

2.师：请你们仔细听，其中有几个重音非常明显，看同学们能否准确地听出有哪几个重音？请用挥拳表示。

3.让我们每听到一个重音用一个“草莓”贴纸表示。

上贴，其他同学边听边数。

辨别A、B两个部分音乐的不同之处时，既能容易地听出重音，又进而推进在音乐基础上的情感升华。

五、

聆

听

主

题

A’

乐

段

1.发现“间奏”的华彩乐段是通过聆听，让学生对1.师：这时钢片琴奏出了钢片琴演奏的，并模仿敲击钢乐曲情感体验更深一个华彩乐段。

片琴的动作。

刻：钢片琴演奏出一2.师：请认真听钢片琴华2.聆听A’乐段,并听出与A段华彩乐段，之后乐彩乐段之后的音乐，觉得乐段旋律相同。

和前面的哪一乐段相同？ 3.师：A’乐段和A乐段是完全一样吗？为了方便区分，所以叫它是A’乐段，我们用橙色花表示。

曲进入第三乐段，再现第一乐段的主题。钢片琴在高八度的音区演奏，音色更加清脆、明亮，最后在短促的音型中结束。

教学

环节

教师活动

1.简介柴可夫斯基。

学生活动

谈话交流

欣赏由我国出色的芭蕾舞演员演绎的一段《糖果仙子舞曲》

设计意图

六、

2.介绍芭蕾舞剧

拓

展

3.完整聆听并随音乐律动

师：刚才你们学会了哪个动升

作？能学着跳跳吗？请大

华

在听觉的基础上，进一步开放视觉，通过视听结合使学生直观地感受乐曲的神奇，以音乐美打动学生内观看《糖果仙人舞曲》双人舞心的感触，从而对乐版视频并模仿芭蕾舞动作。

曲的梦幻色彩充满童话般的憧憬。

家站起来看着视频模仿着

律动吧！

再次完整欣赏《糖果仙子舞在观看过程中，加上芭蕾舞动

曲》视频

作或模仿演奏乐器律动，看后以形象的视频，加深并谈谈在这节学到了什么。

七、

学生对乐曲的理解，小

结

八、教学反思

音乐对学生的美育作用是潜移默化的。音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。音乐的情感是发自内心自然流露的，因而一切教学活动都要围绕学生来策划，要设计出多种方案来满足于学生的求知欲，这样学生才能仔细地聆听乐曲,张开想象的翅膀,用心去感受,体验音乐的美。

在本节欣赏课里，我以新课程理念为指导，遵循音乐的审美规律和学生的年龄特点，在教学的整个过程都注意激发学生审美的体验和注重师生的情感交流。我先让学生想象着跟克拉拉一起走进糖果仙子乐园，在寻找特别声音的同时，认识了钢片琴，然后启发学生按照乐曲的情节发展边发挥自己的想象力边熟悉主题从而为整堂课的欣赏画上完满的句号。

音乐，最后在了解芭蕾舞剧和芭蕾舞的环节里，不仅拓宽了学生的音乐视野，而且起到了强化主题、升华情感的作用。我制作了与乐曲内容相符的教学课件，让学生跟着课件一步步参与，在优美的视频与充满神奇、梦幻般的音乐声中，学生在不知不觉中欣赏并理解了此乐曲。多媒体课件的运用，有效提高了教学效果，使学生在浓郁的音乐情境中感受体验音乐的美。但是还存在一些不足之处，学生在对乐曲的情感表达上，效果还是没有预期的好，课堂调控的能力还缺乏灵动性，但愿将遗憾升华成前进的动力。

音乐课堂的有效、高效，不是一蹴而就的。它还需要我们在长期的教学中不断探索摸索，不断尝试失败与成功，这样我们的音乐课堂才能渐入佳境，达到你满意、我满意、学生更满意的课堂效果。让我们为打造高效的音乐课堂继续努力吧！