1 我们在呼吸名师教学设计1

大象版小学科学四年级下册第二单元

1、我们在呼吸

一、教学目标：

能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。

二、教学重点：

引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

三、教学难点： 知道人需要时刻不停地呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。 四、教学过程：

1、导课

（1）教师出示一个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，万物生存离不了，看不见来摸不着，越往高处它越少。”学生积极性很高，很快猜出谜底“空气”。从而导出本节课话题。

（2）活动“我能坚持多久” 屏住呼吸，看大约能坚持多久。这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以外；活动后要引导学生发现并提出问题。 （3）活动“运动与呼吸” 本活动主要引导学生体验运动前后自己呼吸发生的变化，进一步激发学生对人体的呼吸现象产生疑问和探究欲望。因此，在教学中一方面要训练学生利用秒表等计时工具的方法，同时也要随机引导学生发现问题，以及引导学生根据已有的知识经验针对自己的一些疑问做出一些猜想。 活动时应先测量平静时的呼吸次数，然后再测量运动后的呼吸次数。 填写实验记录单。

（4）活动“吸进和呼出” “为什么运动之后，人体的呼吸会加快呢？”

本环节紧呈“运动与呼吸”活动中学生可能提出的问题，引导学生进一步进行探究。 运动后为什么比运动前呼吸变快了？

得出结论：因为运动会耗费大量的氧气，而人是通过呼吸得到氧气的，所以运动后呼吸会加快。 2、实验：

A、引导学生用塑料吸管向澄清石灰水吹气，观察石灰水变浑浊的现象。

B、用橡皮囊向澄清石灰水吹气，石灰水不变化。

填写实验记录单。

得出结论：呼吸时，我们吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。

3、让学生观看空气中二氧化碳含量对比视频。

4、拓展延伸：

（1）蒙头大睡为什么会感到气闷？

因为人呼出的是二氧化碳，蒙头大睡的时候，里面的氧气会变少，因此会感到气闷，所以不要蒙头睡觉。

（2）空气中的氧气会用完吗

知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，那么空气中的氧气会用完吗？这个阅读作为本课的延伸，将帮助学生解决他们在活动中可能提出的问题，同时也是利用这个契机把植物的呼吸及物质的循环等内容进行初步的渗透，使学生初步意识到世界是一个密切相关的整体。