13 我想和你们一起玩主要内容及教案内容

《想一起玩怎么办》教学设计

一、课题版本

义务教育教科书人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第四单元13课第二课时，位于课本52页。

二、教学目标

情感与态度：能够感受到和伙伴在一起的欢乐，愿意和小伙伴在一起玩，玩得很开心，并且能够遵守游戏规则。

行为与习惯：能够改变和小伙交往的方式，克服自己的胆怯、害羞等心理和小伙伴走到一起。

知识与技能：在感受和小伙伴相处的快乐的同时，能使用恰当的表达方式与小伙伴一起玩。

过程与方法：通过回忆交流、游戏、视频、现场体验活动方式学习怎样才能小伙伴一起玩，感受和伙伴在一起的欢乐，愿意和小伙伴在一起玩。 三、教学要点

（1）重点：喜欢与小伙伴交往，能交到自己喜欢的小伙伴。

（2）难点：在不同的情境中运用恰当的交往方式，交到更多的好朋友。

四、教学准备：

学生准备：回忆自己与小伙伴一起玩耍的小故事。

教师准备：拍摄学生一起玩耍的音频、视频、图片，制成课件；游戏《接力运球》；音乐《找朋友》

五、教学过程

一、游戏导入，激发情感

1.谈话，揭示游戏

我们一起来玩个接力运球的游戏。共8人分成两组，每组4人，1名组长，3名队员。4名同学轮流用球拍托着球把它们运到对面的桶里，然后快速返回，把球拍传递给下一个同学。规定时间内哪个组运的球多，哪个组就获胜。

2. 挑选队员

（1）全班推荐队长。

（2）队长挑选队员。

（3）出示游戏规则。

3.播放音乐，开始游戏

4.小结揭题：台上的同学比得开心，下面的同学看得也开心！其实在老师看来，比赛的结果1

不重要，重要的是你们大家能在游戏中玩得开心，这样你们就都赢了，你们说是吗？来吧，把掌声送给我们自己！这节课，我们一起学习的课就与玩有关，出示课题《想一起玩怎么办》

【设计意图：本环节意在轻松愉快的课前游戏带动下，让学生们快速进入情景，调动学生学习的积极性，同时也为下面的活动做好铺垫。】

二、想一起玩，要大胆、主动说

过渡：刚才这个游戏有没有小朋友当时也想上来玩可是没举手的？

1.随机问2-3人，刚才为什么不举手呢？

小结：你们很真诚地把自己心里想的说出来了，其实你们心里的这些想法，大人心里也有，包括老师。在和伙伴交往的时候，心里都会有些不好意思，会想他会喜欢我吗？会和我一起玩吗？这是很正常的心理，但是我们刚才把手举的高高的那些同学就很勇敢，我们来采访他们一下好吗？

2.采访举手的孩子：为什么把手举得那么高？追问：如果队长刚才不答应你怎么办？

3.播放视频：明明的烦恼。他该怎么办呢？

总结板书：想要和大家一起玩，就要大胆、主动地说。板书：大胆、

主动

【设计意图：道德存在于儿童的生活，德育离不开儿童的生活。对儿童的德育教育必须在一定情景中才能有效地触动其内心。游戏后的采访活动和动画《明明的烦恼》，让学生真切体会到想要一起玩就要大胆主动的和小伙伴去说。】

三、想一起玩，要礼貌、友好说

1.播放视频，感受不礼貌。

你们愿意和这个小朋友一起玩吗？为什么？他应该怎么做呢？

2.再播视频，感受有礼貌。

现在你们愿意和他一起玩了吗？

3.小结：想要和小伙伴一起玩，一定要很友好很有礼貌地说出自己的想法，好好商量，只有这样才能打动你的小伙伴的，大家才愿意和你一起玩。板书：友好、礼貌。

【设计意图：有效的德育效资最容易激发学生情感，有利于目标的达成，本环节中的两段视频都来自学生的身边，很容易引起学生的共鸣，通过对比使学生自然而然地懂得：想要一起玩就要礼貌、友好地说。】

四、课堂体验，找新朋友

1.准备现场主动找新伙伴：闭上眼睛想一想，你准备和谁玩，想怎么和他说。

2.音乐声中找新伙伴。

3.采访学生：他同意和你一起玩了吗？当他答应你的时候，你心情怎样？

2

【设计意图：教育的目的是为了指导学生行为，本环节让学生在前面学习的基础上下位主动找两个新朋友，是将导落实于行。】

四、快乐在一起

1.小女孩诉说烦恼。

2.解决烦恼：（1）你们能理解她的伤心吗？说说看

（2）同学们，你们要不要也和拒绝她的小朋友也说几句话呢？

（3）请拒绝小女孩的男生们上台，问：你们一不小心伤了小伙伴的心，听了同学们的话，你想对她说什么？

追问：如果她还是练不好，你愿不愿意和她一起玩？ 3.全体同学自我反思

生活中你们有没有在和小伙伴一起玩耍的时候，不小心伤了他们心的事呢？

学生交流时，随机追问：你现在想怎么办呢？如果你再看到他，你想和他说什么？

4.小结：你们说的真好。生活中每个小朋友都有自己长处，也有自己慢一些的特点。一起玩耍不应该分男女，不在于输赢，也不在于谁的力量大，谁的力量小，只要我彼此理解、包容，我们就能快乐地在一起。板书：快乐在一起。

【设计意图：课堂上，教师应通过创设不同的活动来展开教学，努力把课堂社会化，激发或加深学生的情感体验。本环节通过情景再现让学生懂得大家一起玩不分男女，不分强弱，只有一起玩才开心。进而反思自己的行为，将德育教育由个体的点放大到全体的面。】

五、借助情景，解决问题

情景1：他们说我太笨了，我能和他们一起玩吗？ 小结：你们真是一群善解人意的好孩子。是啊，就像你们所说的那样，学得慢一点没什么，只要你不放弃，同学们愿意等等你，愿意和你一起玩。

情景2：我把同桌的铅笔盒弄坏了，他们都说我爱惹事，不愿意和我一起玩，我一过去他们就散开了。

小结：大家一起玩总有不小心的时候，只要你诚恳地承认自己的错误，小伙伴会原谅你的。

情景3：我的腿有点跛，走路一瘸一拐的，他们会不会笑话我啊。

小结：生活中经常会有意想不到的事情发生，对于身边那些有困难的不方便的小伙伴，我们不能嘲笑他，要理解和尊重他，去帮助他，和他交朋友，只有这样大家才能开开心心地在一起玩耍。

【设计意图：本环节三个情景问题，是对本课教学目标的进一步深化，使学生懂得，想和大3

家一起玩，不仅仅要大胆主动、礼貌友好，还应该学会包容、理解、尊重。】

六、游戏总结，拓展提升

1.一起游戏，体验快乐

游戏要求：说的和做的必须是相反的，如，坐下——起立，大西瓜——小西瓜。做错一次，同位刮小鼻子一下表示惩罚。

2.播放图片，深情讲述。

亲爱的同学们，和小伙伴一起玩是快乐的，你看，大家一起笑，一起闹，一起手拉手是多么开心啊。随着年龄的增长，这份玩耍的快乐就会变成一份珍贵的友谊，成为你终身的财富，就像这些哥哥姐姐，叔叔阿姨，爷爷奶奶成为好朋友，永远在一起。这些好朋友会在你困难的时候帮助你；在你烦恼的时候开导你；在你开心的时候他会陪着你笑，和你一起分享快乐的喜悦，和好朋友在一起是一件多么幸福的事情啊。

祝愿我们每一个小朋友都能快乐地和你的小伙伴一起快乐玩耍，一起播种友谊，一起感受幸福，在爱与陪伴中快乐成长！

3.齐读《拍手歌》，结束本课

初相识，要主动，一起玩耍大胆说。

懂礼貌，讲真诚，一起玩耍友好说。

有过错，请原谅，你进步，我鼓掌，

一起玩耍真开心！真——开——心！

【设计意图：朗朗上口的拍手歌，不仅便于学生记忆，还让他们从中懂得了本课的教育点，最后，通过对学生提出希望，既升华了情感，又将本节课所学的知识进行无限地延伸，以实现课外践行和课内认知的有机结合，体现品德教育意义的可持续性和品德教学回归生活的理念。】

七、板书：

想一起玩怎么办

大胆、主动 友好、礼貌

快乐在一起

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