演唱 快乐的音乐会教学设计一等奖

《快乐的音乐会》教学设计

人音版二年级音乐上册第七课

执教：景谷县二小 罗娅 教材分析：《快乐的音乐会》是人音版二年级音乐上册第七课一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。

学习目标：

1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。

2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。

3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。

教学重点：(1)感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完

整准确地演唱歌曲。

(2)了解歌曲中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。 教学难点：(1)唱准歌曲中2\4 ××

××|××

××|×× O×|× 0||节奏。

(2)能用自己认识的乐器大胆为歌曲创编歌词。

教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰

教学流程：

一、组织教学

课前律动：《星光恰恰恰》（设计意图：为学生营造轻松、活泼、欢快的学习氛围）

1、师生唱《师生问好歌》上课

2、师：同学们，我们一起跳舞，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课老师将带领你们去参加一个快乐的音乐会，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》

（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）

二，闯关游戏，激情导入

l、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐

和喇叭）它们的声音好听吗？生：（好听）师：音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？生：（想）师：不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？生：（有）

（1） -起来看第一关（出示课件）

请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？

生：有的说唢呐、有的说喇叭

师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？

生：长的，是喇叭

师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）

师：非常棒！你听老师模仿的像不像？

2\4 ××

××| ××

×× | ×× O× | × 0|| 嘀嘀

哒哒 嘀嘀

哒哒 哒哒 得儿 喂

能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）

好，第一关顺利闯过！

（2）我们一起进入第二关

听一这是什么声音？（教师播放课件）

生：鼓

师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿）

师：听老师是怎样模仿的？

2\4 ××

×× | ××

×× | ×× O ×| × 0|| 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

得儿 喂

教师提示：注意小铜鼓的声音是非常有弹性的。

能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）

恭喜大家，第二关也顺利闯过了。

（3） -起进入第三关

师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？

生：二胡

师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。

2\4 ××

×× | ××

×× | ×× O×| × 0|| 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿

喂

教师提示：注意胡琴的声音是非常连贯的。

能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）

（设计意图：此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。）

师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题一《快乐的音乐会》）

三、歌曲学习

l、听《快乐的音乐会》感受歌曲。

2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词

注意：①儿化音的处理

②“咦”的时候，脸上表情应该怎样？

③“的”在歌里要读di 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词。（如出现问题教师再指导解决）

4、师：第三段歌词全班一块来解决，好吗？

（学生按节奏读第三段歌词，如有问题教师再指导解决）

5、老师教念结束句歌词

提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？

答：两旬歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。

师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。

6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句。（学生学唱）

7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹奏一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。

8、师：同学们，你们做的真不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱完整，但我们要男女生PK赛，男生先来。

9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。

10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”

11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）

（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）

四、创编动作

师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选一位代表上台）

（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）

五、创编歌词

1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？

（课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片）

请学生说出这三个乐器的名称。

2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？

（学生模仿）

师：让我们来看看你们模仿的对吗？

（课件出示三个乐器的演奏姿势）

3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？

请学生自己用象声词模仿一下，师做小结。

小提琴 （吱扭扭）

电子琴 （叮叮咚咚）

法国号 （嗡巴巴）

4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）

（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）

六、课堂小结：欢乐的时光总是短暂的，快乐的音乐会就要结束了，让我们演奏着自己喜欢的乐器把快乐延伸到课外去吧！（播放快乐的音乐会）

教

学

反

思

——《快乐的音乐会》

《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。

我将这堂音乐课设置为以音乐王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以必须闯关才能获取音乐会门票，一下子提高了学生学习的兴趣。本节课所选用的歌词较以

往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用闯三关的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，既解决了本首歌曲的节奏难点，也以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

歌曲的后半段出现了小动物，利用动物头饰，让生根据歌曲进行表演，活跃课堂气氛，从而了解歌词内容，也从中掌握了后半段词曲的节奏，为演唱歌曲作好了铺垫。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我教唱的，也有学生自己填唱的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，从而来达到教学效果。

在创编歌词的环节中，出示了小提琴、电子琴、法国号的图片，让学生自己找出它们声音的象声词，编进歌曲里并演唱出来。这节课上完之后基本上达到了预期的效果，但还有一些地方需要改进：

1、本课内容较多，所以我在对课程时间上的把握不太准确，前半节教唱环节用时过多，后半节就略显仓促，前半节可再安排紧凑一点，就能让后半节的表演有更多的学生参与进来。

2、学生平日里关在教室里上课，表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，因为有老师的听课，所以显得拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。

通过这次的展示课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。