6. 小人国主要内容及教案内容

《小人国》教案

教学目标：

1、学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

2、说说小人国的故事，画画小人国的场景。

3、感受创作和游戏的快乐。

教学重点：探究画小人国的方法。

教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。

教学程序：

一、影片导入，营造情境。

1、故事引导：同学们看过一部动画片吗？小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。

二、分析总结。

请同学们欣赏《格列佛游记》的插图，想象一下如果是你变得那么小，进入了小人国会有怎么样的奇遇？

想象一下小人国的奇遇，说说小人国的故事，画画小人国的场景。

将学生进行小组分配，作画完成后，展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

（注意人物和物品的比例搭配是否合适。）

三、师生讨论。

想象一下我们变小了，成了小人国的居民，我们将会面对哪些“庞然大物”？

1、蘑菇——变成了大雨伞或者凉亭；

2、树叶——成了小船；

3、一滴水——可以玩耍的小湖泊；

4、一颗草莓——可以吃一整天。

四、尝试添画，总结方法。

1、如果我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析总结。

展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

（1）、谁的想法妙，还有新的想法吗？

（2）、谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）

3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）

第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）

五、创意交流，拓宽思路。

1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）

2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

六、独立创作学生独立作业，教师巡视指导。

七、集体赏评。

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。