5.拼音字母变化多优质课教案

数字、拼音字母变化多

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八课

张家口市桥东区工人村小学

任课教师：白雪飞

[教材分析] 美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。联想属于想象的范畴。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为载体，展开联想，用自己喜欢的方式把它表现出来，让学生在快乐的氛围中享受美术活动的乐趣，提高他们的想象能力和表现能力，渗透创新的思想。本课属于设计应用领域，主要目的是培养学生大胆想象和创新的能力。

教材中呈现的学生作品非常丰富，如课本中提供了数字、拼音字母的几种主要变化形式：在数字（字母）上添加花样，或者利用人物动作来表现字母，还有把数字（字母）变成一个形象，在旁边再添加其他形象，使其有趣等。除此，教师应扩展图片层次，激发学生在更广阔的领域去想象。

[学生分析] 天真好动，对新鲜事物感兴趣，喜欢想象是孩子们的天性，用画笔把想象到的事物表现出来，并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的。

[教学目标]：

1.通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

2.在教师的启发下，使学生的想象创新能力有所提高。

3.在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。

[教学重点]：

在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

[教学难点]：

通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

[课前准备] 教具、课件。

[教学过程] 一、导入（目的：认识到生活中不能缺少设计，不能没有想象。）5分钟

1.今天，老师给大家带来一些奇特的图片，一起来看一看。

课件展示食物、生活用品、动画人物等几种新颖的设计。（激发学生的注意力及学习兴趣，并切入主题。）

“看完图片，你们想说点什么呀？”学生说一说。

2.在我们的生活还有许多地方都能看见这样新颖独特的设计，比如老师这就有几块很新颖的橡皮，看它们做成了三明治、小蛋糕的样子。教师拿着实物在实物投影下展示。（激发学生兴趣，引导学生从身边的物品去发现新颖的设计。）

那生活中，你们见过哪些有趣独特的设计？

比如学习用具有吗？房子有吗？家具呢？玩具呢？

学生回答。

师总结：只要动脑认真观察，就会发现身边处处都有设计，有创新。是呀，正是有设计师大胆的想象，才让我们的生活如此有趣，如此独特。

师板书：大胆想象。

今天我们也来大胆想象，把数字、拼音字母变一变。

板书课题。

二、讲授新课（目的：学习想象表现的方法，激发学生想象和联想。）

1.学习装饰的表现方法。3分钟

课件展示字母b和装饰以后的b 问：看看这个字母b和我们平时写的有什么不同? 生回答。

继续展示图片，用形象装饰的字母和数字。这些字母是用什么装饰的？

生回答。

师总结：还可以变成生活中的一些事物。这是最简单的一种方法，你们想学吗？

2.数字字母变换角度的想象练习。5分钟

师出示事先写好的字母和数字，问：“看到这个字母你想到了什么?大声说出来。”

学生回答。

师将数字或字母颠倒方向让学生想象。

学生回答。

3.师：刚才大家想象力都很丰富，老师再给大家介绍一种新的方法，我们可以将字母或数字的各笔画分解想象。来，看看老师是怎么变的。3分钟

示范将数字变化成其它形象，并联想形成有趣的数字和字母组成的画面。

板书数字7，将7变成一幅图画。

多有趣呀，让我们一起看看还有许多更神奇的作品呢。

4.欣赏数字和字母变化后的作品。（扩展思路，让学生的想象更加大胆。）

4分钟

5.提出绘画要求：

下面选择你喜欢的数字和字母，和你喜欢的方式将它变成新的样子。

用彩笔直接画出你的想象。

三、学生作画，教师巡视（目的：体会感受美术课的乐趣，提高学生的想象力）13分钟

辅导学生表现出自己的设计构思。

询问学生的构思，指导学生如何介绍自己的作品。

好，现在我们坐起来。瞧，某某同学坐的直，老师真喜欢他。来看看他们的作品，现在请设计师介绍。希望大家注意听一听，学一学，最后把你的掌声送给他。

四、学生作品展示，自评、互评（目的：大胆介绍自己的想象，提高学生自信，感受到想象带给自己的乐趣，提高审美。）5分钟

五、总结（目的：明白自己为什么要想象？）2分钟

同学们，这节课我们通过想象让字母和数字变成了一个新的样子，使数字字母都变得更好看、有趣、新颖，达到了创新的目的。如果你把想象用在生活中，那么生活就会更加富有新意，更加趣味盎然。

最后老师介绍大家认识一个人，他是匈牙利的作家比罗。他就带给我们很多的惊喜。

记得他在写作的时候中发现钢笔总是把纸划破，于是他想能不能把笔尖变成圆形的呢？他就去问化学家，化学家说：“可以啊，可以依靠圆珠的滚动将笔水渗透到笔尖，就可以写字了。”

比罗听了，高兴极了。他经过

反复的试验，最后终于发明了圆珠笔。（师在实物投影下演示圆珠笔。）

瞧，正是这大胆的想象，创造了更美好的生活，你们也将会成为创新的主人。

下课。

教学反馈：课堂中，我采用已经准备好的字母和数字颠倒方向后，引发学生联想的方式激发学生的想像，学生在课堂上表现十分积极踊跃，联想很丰富也很快乐，参与回答的人数达到80%以上。虽然只用了普通的彩色纸写出的大大的毛笔字母M、O，数字1，却能起到很精彩的教学效果。当学生热情高涨的时候，我又以大量生动的作品展示激发起学生的表现兴趣。在欣赏和教师示范中明确的告诉学生三种表现的方法：添加、装饰、联想。让学生用自己喜欢的方式进行设计表现。

学生的作品多数都是采用添加和装饰的方法，也有个别学生能通过对数字或字母的装饰联想成一幅完整的画面。有的学生虽然联想的种类很多，很丰富，但画面显得较杂乱，经过教师的指点，学生能够将这些杂乱的想像联系起来形成自己的有主题的画面。但多数学生对于这个要求是明显达不到的。学生的绘画效果显示着教师的教学成败，虽然学生只有少数达到了最高的层次要求，但多数学生都能达到最基本的目标，说明教学是成功的。

《数字、拼音字母变化多》教学模式介绍

义务教育课程标准实验教科书

一年级下册

张家口市桥东区工人村小学

任课教师：白雪飞