2.图形剪拼名师教学设计1

课题名称

图形剪拼

赵娅伟

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

冀美版一年级下册第二课

以图形拼摆的游戏形式，使学生初步尝试体验平面图形构成的基本原理。图形剪拼是一个有趣味的活动同一副剪版，可以拼贴出多种不同的图形。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大教材分析

的基本形。图形剪是对“基本形的分解”是对原始关系的解脱和破坏；图形拼是对新关系的的建立与创造。剪与拼可以加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的感知，培养对形态的基本感受和创造能力。

纸是孩子们非常熟悉的材料他们在幼儿园里就进行过许多图形剪拼的游戏活动。纸是既方便易得又相对比较廉价的材料，并且学情分析

品类、样式很多。可以用来绘画，也能够用折、剪、撕、粘贴等方式组合各种各样的造型。

知识与让学生熟悉图形的构成方法，运用并列、对称、平移、能力目重叠等方式组合成不同的新形象、新图形。

标

过程与让学生通过折、剪、撕、粘贴等方式对一张纸进行剪拼方法目发展其对形的概括和想象能力，提高审美情趣。

教学目标

标

情感态度与价使学生在有趣的活动中体验拼图活动的乐趣，激发美术学习的热情。

值观目标

教学重难点

重点

圆、三角等基本形进行造型的能力。

难点

力的培养，引导学生创新。

使学生学会运用并列，对称、平移合重叠等方法对方、掌握基本形的构成方式和抽象思维能力和空间想象能多媒体课件、彩纸、剪刀、画笔和各种基本图形的彩色硬纸片教学准备

学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）

教学方法

欣赏、例证

教学过程

教学环节

1.谈话导入，揭示课题。

请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来。

让学生在彩色纸上画出自己喜欢的大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）

圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。

学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

2.引导欣赏，拼摆游戏。

（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

3.联系生活，激发创意。

生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？

学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

4.传授方法，创作表现。

（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的并列、对称、平移、重叠等情况。）

（2）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

（4）提出作业要求：

用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。

（5）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

选出优秀作业

提供评价建议：

①作品是否表现自己的感受；

②作品是否有创意，与众不同；

③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。

6.提供课题，研究拓展。

学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。

图形剪拼

板书设计

形状：

方法：并列、对称、平移、重叠

教学反思