唱歌　风车依呀呀　教学目标

《风车依呀呀》设计

《风车依呀呀》是人教版二年级《音乐》下册第三单元“劳动最光荣”的第二课。这首歌曲紧密结合了小朋友的生活实际，描写的是小朋友开开心心提着小竹篮，为爸妈送饭送茶的劳动情景，颂扬了小朋友热爱劳动、热爱生活的精神。歌曲2/4拍，欢快、活泼，歌词风趣上口，特别是“依呀呀”非常口语化和形象化，生动刻画了小朋友劳动时的快乐心情。

二、教学目标

根据教材结构和内容分析，结合二年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下教学目标：

情感与态度：理解歌中小主人孝顺父母和热爱劳动的音乐形象，培养乐观向上的生活态度。

知识与技能：1、初步学会歌曲，能用自然的声音有感情地演唱歌曲。

2、能用打击乐器或自然声响为歌曲伴奏。

过程与方法：采用多种形式引导学生感受和体验歌曲情绪，通过想、听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，培养学生合作探究学习的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：能用轻快的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲第17、18小节。

四、教法

针对学生的年龄特点，主要教法有：

1、情境激趣法

在低年级的音乐教学中，情境的创设是学生参与学习活动的重要前提，根据学生的年龄特点，本节课采用游戏的形式导入，充分调动学生学习热情，让学生乐学、好学，积极主动地参与到学习活动中来。

2、鼓励欣赏法

在教学活动中，捕捉学生的每一个闪光点，教师及时的点评，以鼓励、欣赏为主，让学生在音乐活动中感受到成功的乐趣，更轻松愉悦地参与到音乐活动中来，激发学生对音乐的热爱之情。

3、循序渐进法

依据教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标，设计了风车传传传、

听一听、找一找、唱一唱、演一演等几个环节，循序渐进，让学生由感知歌曲到学唱歌曲，再到表演歌曲，一步步提高，一步步升华。

五、学法

教学中，让学生在“参与、体验、情境、陶冶”的过程中，主动学习，在体验中感受和表现音乐，成为真正的学习的主人。

六、教具准备：钢琴、课件、风车

七、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。共设计了五个环节：

(一)创设情境

导入新课——风车传传传

1、课件展示风车乐园，出示风车

（设计意图：通过风车玩具，激发学生的学习兴趣。）

2、播放歌曲，请学生聆听，并在强拍上将手中的风车传给身边的同学。

（设计意图熟悉歌曲，引导学生思考、感受四二拍的强弱规律。）

3、学生谈感受，揭示课题《风车依呀呀》。

(二)“听一听”——初听歌曲

（设计意图：初步理解音乐形象，自主探究学习目标。）

1、初听：理解歌曲中的音乐形象。（提问:歌曲中唱到了谁?他们在干什么?）

2、学生在听赏中探究学习目标。

三、“找一找”——复听歌曲

（设计意图：进一步感受歌曲的旋律，体会音乐情绪。）

1、复听,提问:歌曲给你的感受？歌曲中哪一句最欢快？学生聆听歌曲，感受情绪、回答问题

2、引导生探究，用轻快、富有弹性的声音朗读并演唱第17、18小节的歌词“依呀呀、依呀呀”。像拍皮球一样轻快、跳跃有弹性。（设计意图：在听赏学唱歌曲中自然地渗透音乐知识——力度记号“p”和顿音记号“.”。）

3、反复聆听欣赏，心里默唱歌曲。（2-3遍）

四、“唱一唱”——学唱歌曲

(设计意图：通过尝试、探究、接龙练习、表演唱等方法，初步学会用轻快的声音和愉快的表情演唱歌曲。) （一）试——观看范唱，尝试演唱。

1、学生跟课件音乐轻轻哼一哼、唱一唱。

2、教师范唱表演。请学生们用自己喜欢的方式加入老师的表演。

3、学生对老师进行评价。

（二）练——再次尝试，找难点。

1、学生跟课件轻声唱。

2、师琴声伴奏，学生练习。

3、找难点——“哪句最难唱？”请一两位学生担任小老师带唱。若解决不了，由老师示范并解决难点。

2. 结束句的演唱

结束句的三个“依呀呀”力度和时值均有所不同。在这里，我提示学生注意力度的变化和每个“依呀呀”之间的连接，表现小朋友快乐的劳动心情。（在学唱中辨别重音记号“﹥”和顿音记号“﹒”的演唱效果。）

（三）唱——完整唱

1、跟课件伴奏演唱。

2、学生分小组进行“歌曲接龙”游戏，每组演唱一句，巩固全曲。

3、师生跟课件表演演唱。（激发学生体验的愿望，发挥学生的主体作用，鼓励学生展开想象，小组合作探究，设计自己喜欢的演唱形式、表情和动作，让每一位学生都能参与到活动中）

五、“演一演”——伴奏、拓展、

（设计意图：拓展学生思维，为歌曲伴奏，丰富表演效果。）

1、出示打击乐器响板、碰铃、沙锤。这一环节采用示范的方式，让学生先了解熟悉各种打击乐器的节奏，然后分组合作，为歌曲伴奏，让学生在音乐活动中体验小组合作的乐趣，培养了学生合作意识并激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。

2、小组展示，及时肯定表扬。

3、拓展延伸：小组讨论探究，还能加入哪些好听的声响来为歌曲伴奏？

4、最后，全班随着歌曲音乐表演。

六、小结

在歌声中结束今天的课程，并作简单扼要的小结，对学生提出希望与要求，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。

七、布置作业

回家把这首歌唱给爸爸妈妈听。