唱歌　山谷回音真好听　教学设计

《山谷回音真好听》

教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。

2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。

教学重点、难点：

重点：能够听辩并表现出音的强弱

难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。

教学设想：

一、导入

1.《郊游》律动

春天是个旅游的好季节，现在，小朋友们想随着歌曲《郊游》到哪里去呀？哦！有想去新疆的，有想去北京的，还有同学想去台湾呢？我们祖国真是地大物博。可今天老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们随着歌曲《郊游》出发吧！播放音乐，全体起立，拉起手。

教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们仿佛来到了美丽的大自然。老师知道每一个同学的心中都充满着对大自然的向往和憧憬，老师希望你的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。

今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案）

(教师播放录音范唱)（课件出示山谷）

(录音播放完后，学生纷纷举手)听完了告诉老师歌曲将我们带到了

1

哪？

生1：这首歌曲带我们到了山谷里。

教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……

生齐：回音。

教师：回音好听吗？

生齐：好听！

教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

老师：那们知道回音是怎样形成的吗？（我们的声音在空旷的地方发出以后，遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。）你懂得的知识可真多，老师相信，不久的将来一位研究声音的科学家将会诞生。

二、回音游戏

教师：我们来玩一个回音的游戏吧！

生齐：好！

教师：现在我们这间教室就是个美丽的大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？学生1、2 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？

生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)

2

生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演的最好，为什么？

学生表演，后找同学进行评价。

（回声和原声有什么特点？回声和原声的内容是一样的，如果原声说“喂，你好吗？”回音是“我吃饭”这是回音吗？）

（回音比原音弱）

教师：不错。非常好！观察生活非常仔细。回声和原声的内容是一样的；回音应该比原声要弱一些。

三、认识强弱力度记号

在音乐中像原声一样大的、重的声音叫强，用字母f表示强记号；像回音一样小的、轻的声音叫弱，用字母P表示弱记号。这是音乐当中最常见的两种力度记号。（出示力度记号课件）

现在咱们就利用强和弱这对好朋友和老师玩这个回音游戏，好吗？

生齐：好！

教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。可是同学们人多，老师只是一个人。同学们的声音应该是强还是弱呢？

好了，我们开始吧！（出示游戏课件）喂！大山，你好吗？

(做呼喊状)：喂！大山，你好吗？注意，回声是弱的。

四、歌曲教学

3

师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！（课件）

师：

1 2

3 4

∣

5

—

∣；生齐：

1 2

3 4

∣

5

—

∣

师：

i 6

i 6

∣

5

—

∣；生齐：

i 6

i 6

∣

5

—

∣

师：不错！现在注意听，老师的“原音”又有变化了！（课件）

师：

1 2

3 4

∣

5

—

∣；生齐：

1 2

3 4

∣

5

—

∣

啊

啊

师：

i 6

i 6

∣

5

—

∣；生齐：

i 6

i 6

∣

5

—

∣

啊

啊

五、学唱歌曲

教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲《山谷回音真好听》

再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音。提醒一下，回声应该是弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。

教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。

六、分析歌曲乐谱。

同学们思考一下：歌曲的前两个乐句，是完全一样的吗？对，歌曲中第一句和第二句的前两小节是完全一样的，而后面的“真稀奇”是音阶上行，“有回音”是音阶下行。（试唱）

再看最后一句。与第一句、第二句中的哪一句是几乎一样的？

对，歌曲的最后一句与第二句是几乎一样的，第二句最后一个字落在“2”上，最后一句最后一个字落在“1”上。（试唱）

4

中间“啊”的时候大家千万不要唱白了，不要唱成......这个声音好听吗？不好听。要竖起来。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好听了这种感觉，哪一个字要突出？听出来了吗？

生:“真”字。

现在同学们跟我分句学唱歌曲。表现真不错。

同学们再来看一下我们刚才学过的两个力度记号：强“f”，弱“p”，请同学们在歌曲适当的地方标注上力度记号。

接下来，同学们随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。

集体再来演唱一次。

1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。

2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。

3、集体演唱最后一遍。

4、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。

6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一起来。慢速，再来。

七、创编新歌词

1、师：今天我们学唱了《山谷回音真好听》。这首歌曲告诉了我们在山谷里有回音。同学们请想一想，还有什么地方有回音？（课件出示问题）嗯，同学们说的真好，（出示课件）回音壁、唱歌时话筒、大房子里、桥洞下面、树林中、寂静的山谷都有回音。

2．同学们利用我们今天学唱的这首歌曲，重新编一段歌词。

5

合着背景音乐《山谷回音真好听》来演唱。

小小话筒真稀奇真稀奇，

唱歌讲话有回音有回音。

喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，

喂喂喂喂喂……

话筒回音真好听真好听。

3．现在我们来随着《山谷回音真好听》的伴奏，演唱自己创编的歌词。

4、现在我们来随着《山谷回音真好听》的伴奏，再一起演唱原来的歌词。

八、小结

师：同学们，我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》，还一起共同创编了新的歌词。同学们表现真不错。美丽的大自然中有许许多多的奥妙等着我们去发现去探索，希望同学们能够做一个善于观察生活、乐于思考问题的小小研究者，将来去探索更多的奥妙，好吗？好了，下节课再见！

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