5 风儿轻轻吹第二课时教学实录

风儿轻轻吹（第一课时）

【课标要求与教材分析】

通过学习，让学生初步感知风是怎样形成的，培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。

【学情分析】

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎么产生的。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案。”

【教学目标】

1、知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。

2、初步知道风产生于空气的流动。

3、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

4、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。

【教学重点与难点】

重点：初步探究风产生的原因，懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象

。

难点：通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

【教学方法与手段】

创设情境、游戏活动

【课前准备】

1、制作风车、纸飞机

2、收集表现风存在的物品：羽毛、扇子、塑料袋、香水等。

【使用教材的构想】

学生能在轻松愉悦的氛围中发现风就存在于我们身边，感受大自然的美

，激起学生乐于探究，热爱大自然的情感。

【教学流程】

活动一：猜谜激趣，初步感知风

导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准! 1、PPT出示：看不见，摸不到，四面八方到处跑。

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跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）

2、抽生回答。（风）

3、板书课题：今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）

4、出示任务：

风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？

5、观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。（PPT出示P18图），）

反馈指导：老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。

6、学生交流反馈。

7、师小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。

活动二：阅读绘本，拓思路找寻风

导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？

1、出示任务：

在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。

反馈指导：

注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？（注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。）

2、分组讨论，然后派代表回答。

教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。

（绘本“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从绘本中找寻到风的小朋友高度赞赏。）

3、小结：

（1）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有

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风，我们身边也有风……风，无处不在啊! 板书：风儿无处不在

过渡语：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊! 5、欣赏大自然中“风”的片段。

小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。

“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。

（多媒体播放课件：大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段。

我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观!……

（师生一同欣赏大自然中的风。）

活动三：和风儿一起玩

导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？

板书：和风儿一起玩

1、游戏一：“吹羽毛”，感受风的形成

大家想和他一起来做个游戏吗？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！请大家四人小组讨论讨论：用什么办法能让羽毛在空中停留的时间最长呢？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，我就最先把羽毛送到哪个小组去！

PPT出示游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐回座位上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！

游戏结束了，冠军请留步。我想采访一下你，你是怎么想到用这个办法让羽毛飘起来的？

是呀，这位小朋友利用了风的力量，才让羽毛在空中停留的时间最长，那么，大家知道“风”是怎么产生的吗？

（PPT出示风娃娃的自述）快来听听风娃娃是怎么介绍自己的吧。

“大家好，我是风娃娃。其实，我就藏在你们的身边，只要空气一流动，我就会悄悄地来到你们中间，只要你们用心感受，就能找到我。”

2、想一想：我们还可以和风儿一起玩什么呢？

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（出示19页插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。）

3、走向操场，和风儿一起玩

下面，我们就一起到操场上去感受风娃娃带给我们的快乐吧。（一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩）

要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。

注意事项：（1）排好队，轻声慢步出教室。

（2）到了操场后，以小组为单位，围成一个圈玩。

（3）听到哨声后向老师靠拢。

4、探索风的秘密

同学们，今天我们在操场上和风一起玩，你发现了什么？心情怎样？

小结：在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了! 5、拓展延伸，探究风儿的“脾气”

风娃娃给我们带来了无穷无尽的快乐，老师还想告诉你们的是，风娃娃还会帮助我们做许多好事呢，不过有的时候他发起脾气来也会给我们带来许多灾难。课后大家可以通过读书或者网络来获取这方面的知识吧。

板书设计

风儿轻轻吹

风儿在哪里：风儿无处不在（看、闻、听、想）

和风儿一起玩：空气的流动

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