6. 小人国名师教学视频（文字实录）

石门实验中学附属小学2017--2018年度上学期

美术学科教学设计

（

一

）年级

执教者：梁嘉雯

教学理念：本课利用爱丽丝梦游奇境的童话片段引入课题，“小人国”的童话情境与冲关夺宝游戏巧妙结合起来使得本课的美术技能学习更富有趣味，从童话的情境创设中，学生形象认识对比关系及其大小错位变化带来的视觉变化。在欣赏与实践中，增强学生对生活物体美的观察，培养学生发现美、感受美的能力。

教材分析：本课是小学湘教版《美术》一年级下册第6课《小人国》，属于造型.表现领域，计划1课时。本课创设了“小人国”这个神奇的童话情境，满足低年段学生爱童话爱幻想的性格，让学生在新奇有趣的绘画表现中认识大和小的对比关系，尽情享受人与物体大小错位带来的别样体验。

学情分析：本课的教学对象是一年级的学生，“小人国”的童话情境创设符合低年级学生爱幻想、天真的心理特征。根据一年级学生注意力较差，好动的学习情况，本课堂设计冲关夺宝游戏模式引起学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望同时，让学生全程投入课堂随着冲关内容更清晰了解学***与小的对比关系及其错位变化带来视觉表现，让学生能在快乐轻松又神奇的课堂感受艺术的魅力。

教学流程：创设情境观看《爱丽丝梦游仙境》探究爱丽丝身体变化板书课题导入新课激发兴趣（冲关夺宝）第一关：认识对比关系。第二关：人与物体的比例关系。第三关：背景添画。方法探究，作品欣赏夺宝成功，学生欣赏教师范画，学生发言拓展思维并作品欣赏。体验创作学生自主创作绘画展示评价，拓展延伸学生老师互评作品，欣赏电影《别惹蚂蚁》图片，了解微观摄影作品。

教学设计

课题

三维目标(准确具体的表述目标) 教学重点

教学难点

教具准备

学具准备

小人国

周别

课时

：第一课时

日期

知识与技能：认识对比关系，学习改变人与物体大小比例造成视觉差异，形成更富想象的视觉效果。

过程与方法：以《爱丽丝梦游仙境》导入课题，创设小人国的童话情境，运用冲关夺宝游戏模式趣味认识对比关系，了解大小错位变化产生的视觉表现，引导学生画出小人国。

情感态度与价值观：善于观察身边事物的变化，增强学生对生活的好奇和热爱。

了解对比意识，运用大小错位变化画出小人国的感觉

引导学生选择小物体，把握好人与物体的大小比例关系

PPT、教学书本、poker maker 美术书本、彩色笔、画本

教学亮点

1、创设冲关夺宝的教学情景，游戏与知识点结合，层层关联，让学生清晰、愉快地学习知识点。

1、小人国是一个想象的世界，孩子可以自由联想。

兴趣点

2、学生通过冲关游戏模式学习知识，激起学生的学习兴趣。

教学过程

教学环节

预计用时

一、创设情境，导入新教师活动

影片导入营造情境：

1、播放影片：女孩爱丽丝因为无法进去小门而留下眼泪，丽丝的身体突然变小掉进了魔法药瓶里，在泪水的汪洋中学生活动

学生观看视频，回答问题

设计意图

视频导入让学生更趣味、生动认识课题

课（3分钟）

变成了汪洋。魔法药瓶浮在水面上让爱丽丝拿起喝掉，爱

从小门的口里游荡进去了。

问题：女孩爱丽丝喝掉魔法药水后，她发生了什么变化？

女孩爱丽丝变小了，成功地进入了神秘的小人国（板书）

问：想要和女孩爱丽丝一起去小人国冒险吗？

师：老师有个魔法宝箱，可以帮助你们成功进入小人国冒险。但需要同学们集齐三把钥匙，才能把宝箱打开。通过一关获得一把钥匙，有信心通关获得钥匙吗？

1、

第一关：认识对比关系

师：哪个爱丽丝更大？

生：右边的爱丽丝，因为瓶子在手里，而左边的爱丽丝则被困在瓶子里。

总结：原来爱丽丝面对不同的瓶子有不一样的大小。

成功获得第一把钥匙

2、第二关：人与物体的比例关系

A：互动环节

把门贴在黑板上，让学生选择不同大小的爱丽丝（大中小）

问：哪一个能成功进入小人国？

板书：人物大小适中

二、作品欣第一关，学生回答问题

第二关，选取的学生上台互动，选择答案。

学生了解知识后，开始进行一分钟小尝试。

第三关，学生根据内容进行知识连线。并发挥想象，说出自己想法。

（师：不能太大也不能太小）

B：问答环节

问：哪个背景物更适合小人国？

答：小物体（小景物）

问：哪一张人物更小呢？

板书：物体越大，人物越小。

C：尝试环节

分发图纸，让学生在图纸上添加人物或者背景

师：谁能有机会进入小人国？

教师投影作品评析总结。（主要以人物大小比例、背景物选择为评价标准）

成功获得第二把钥匙。

2、

第三关：背景添画

互动环节：连连看，说一说。

（小爱丽丝）当你进入小人国，你会？

杯子、闹钟、甜甜圈和蛋糕。举例：遇到杯子可当作泳池游泳。

成功获得第三把钥匙。

赏，激发兴趣（10分钟）

通过影片内容、游戏闯关模式的应用，让知识点层层环扣，生动有趣地引导学生认识重点“对比关系”，探究画小人国的方法。并在强化重点的过程中解决知识难点，把控好“人与物体的比例关系”

三、示范过程，方法探究（5分钟）

1.

老师示范。

师：恭喜同学们通关成功，获得宝箱里面的法宝（老师范画），终于来到了小人国。

师：哇！好多小朋友啊，小人国真热闹，他们在玩什么呢？

2、作品欣赏

播放poker maker软件

1、布置作业：趣味的小人国

作业要求：大小人物适中，场景丰富有趣。

学生欣赏教师作品，描绘画面内容。

学生欣赏优秀作品。

通过教师法宝范画，到学生口述想法，最后作品欣赏，学生能从抽象到具象去认识小人国。

四、体验创作自主实践（15分钟）

学生根据内容要求开始自主创作。

学生在多方向认知后，急切需要实践创作来表

五、展示评价，拓展延伸（7分钟）

展示：同学代表上台展示作品

评价：

1. 老师抽选同学分享喜欢的理由。

2. 老师根据大小比例对比和场景联想两方面来点评学生作品并最后总结。

拓展延伸：课外欣赏电影《别惹蚂蚁》，学习电影里人物与景物大小关系

欣赏创意摄影——微观下的趣味世界

1.同学代表上台展示作品。

2.学生评价，说说哪个作品更美，与作品展为什么？老师总结

示，其余同3.学生欣赏作品，拓展思维。

现心里想法。

同学代表参学评价。一方面提高学生对于课堂的参与度，另一方面提高学生的表达能力，增强学生的自信心。

板书设计

课题：小人国 人物大小适中

物体越大，人物越小

教学反思：

课例教学点评：