Unit 1 Did he live in New York?教学设计内容推荐

Unit1 Did he live in Now York ? 参考教案

一、教学目标：

1.掌握单词：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert. 2.能用一般过去式询问和回答过去是否做了某事。

二、教学重点：

1.单词welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert；

2.句子—Did he live in Now York last year？ —No, he didn’t.

三、教学难点：

1. 询问某人过去是否做了某事的句型及答语；

2.动词过去式构成的不规则变化。

四、教学工具：

1．单词卡片，课文相关图片；

2．单词、课文录音，教学课件。

五、教学过程：

Step1: Warming up(热身) 活动

一

：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

Step2:

Review (复习) 活动二：口语练习

建议用时：2—3分钟

教师用PPT播放准备好的图片，让学生说出相对应的短语，从而复习上节课所学关于出行方式的短语。然后教师可以口头提问学生平时采取什么方式来学校的，让学生自主回答。从而引出课文第一部分的话题。

Step3:

Presentation（呈现新课）

1.新课导入 建议用时：2—3分钟

教师播放本课第一部分的课文录音，跟学生讲解句子意思，以及welcome的用法。之后再次播放录音，让学生跟读句子，然后跟唱。

2. 学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。

活动三：大小声游戏

建议用时：5—6分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。

教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。

Step4:

Let’s play （趣味操练）

活动四：听一听，找一找

参考时间：3—4 分钟

播放课本第二部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之后教师让学生两人一组练习第二部分的两句话，同时按照题意要求找出含有”Did he…”的句子。然后教师对课文内容进行讲解，再次强调关于出行方式的英语表达方法，即：by+交通工具。。

接着，教师播放PPT上与本部分相关的问题，让学生听录音，回答问题。教师结合课件对本部分内容进行重点句型讲解。最后让学生自愿站起来进行对话练习。

活动五：做一做

建议用时：3—4分钟

教师继续播放课件和课本第三部分的录音，让学生熟练掌握文中两句话的句型：—Did＋主语＋做某事＋时间＋？/—Yes,主语＋did./No,主语＋didn’t.之后，教师播放课件中所给句型，让学生按照句型自编对话进行练习。

Step5:

Consolidation巩固新知

建议用时：3—4分钟

(1)教师播放PPT上与课文第四部分相对应的照片，给学生讲解例句，然后让学生两人一组，按照例句运用本节课所学单词和短语任选一幅图片进行对话练习。

(2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit1 Did he live in Now York ? 单词：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert. 句子：—Did he live in Now York last year？ —No, he didn’t.

句型：—Did＋主语＋做某事＋时间＋？ —Yes,主语＋did./No,主语＋didn’t.

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