Unit 1 Happy birthday.ppt课件配套教案内容

教学准备 1.

教学目标 1. 语言知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂 Let’s do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2. 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。

3. 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

2.

教学重点/难点 学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：

（1）教学重点：数字1-10的正确认读。

（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

3.

教学用具 ppt课件

4.

标签 三年级上

教学过程

Step Ⅰ

Warming-up

1. 课前播放歌曲Ten little candles.

2.Play “ simon says” game 来复习”show me sth”句型，为本堂课的学习做准备。

Step Ⅱ

Leading-in

T: Today is John’s birthday.He is going to have a birthday party.（利用多媒体课件呈现john生日聚会的情景）How old is he? How

many gifts does he get ? Can you guess ? Would you like to come with me ?

Ss: Yes. T: OK. Let’s go.（边说边做“走”的动作) Ss: Go, let’s go. Step Ⅲ

Presentation

1、Teach the word “one.”

(1)（课件呈现John生日聚会的情景）

T: What can you see in the picture? S1: I can see a big cake.(画面呈现蛋糕)

（2）播放单词语音引出单词one的教学。

（3）出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/ n /的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。

（4）T: One, one. Show me the “one”.

教师板书句子Show me... 再结合儿歌操练单词。操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。

（5）进行说句子比赛。

T: Look, I have one finger / book.（利用课件呈现句型 I have one...，鼓励学生运用此句型说一句话）

2. Teach the word “two”.

（1）接上述情境，教师再伸出一个手指，引出单词two的教学。

（2）播放单词语音，出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合tw的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。

（3）T: Two, two. Show me the “two”.

（4）T: I have two eyes / two pencils. （利用课件呈现句型 I have one ...s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式）

4． Teach the word “three”.

（1）T: （利用课件先后呈现two, one, +, =, ?）What’s 2 and 1? （由此引出单词three的教学。）

（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。

（3）T: Three, three. Show me the “three”.

结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。

5. Teach the word “ten”.

（1）T: （利用课件呈现两只钢笔）Look here. I have...?（引导学生回答）

S1: Two pens.

T: （课件呈现词汇two pens，然后逐渐将two和s消失）What’s this?

S: Pen.

T: （将单词pen中的p变为t） How about this word?

Ss: （试读新单词ten）...

（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/ t /，/ n /的发音，请学生试读。

（3）T: Ten, ten. Show me the “ten”.

结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。

（4）Let’s choose.

Which word is the “ten”?

A. pen

B. two

C. ten

6. Teach the word “eight”.

（1）T: Another “three” is coming. Which number is it?（利用课件把两个数字3拼成数字8，由此引出单词eight的教学。）

（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ eI /，/ t /的发音。

（3）T: Eight, eight. Show me the “eight”.

结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。

7. Good to know.

（请学生快速认读下面的电话号码）

CAI:

Read these telephone numbers.

110（报警电话）

120（急救电话）

114（电话查询）

119（火警电话）

8. Teach the word “four”.

（1）通过“114（电话查询）”的学习，引出单词four的教学，播放语音。

（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。

9． Teach the word “five”.

（1）利用课件呈现情境：单词four中的字母r, u, o逐渐消失，变成字母i, v, e，引出单词five教学。

（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/ i /, / v /的发音。让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。

10. Teach the word “nine”.

（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词nine的教学。

（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中/ n /，/ i /的发音。让学生小组开火车读单词，同时结合儿歌操练单词。

（3）Let’s choose.

Which word is the “nine”?

A. three

B. nine

C. four

11． Teach the word “six”.

（1）教师通过呈现自己的手机号码，引出单词six的教学。

（2）播放语音，出示单词卡片，带读。让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。

（3）Good to know.

Lucky number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.

12. Teach the word “seven”.

（1）由上一步Good to know环节引出单词seven的教学。

（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，让学生结合儿歌操练（个别、集体操练）。

Step Ⅳ

Consolidation

1. Read the cards from ten to one on the board.

2. Let’s read and put the words in right order，then count them together.

3. Let’s do.

（1）T: One, two. Show me one and two.（板书and）

（2）Read after the teacher. （教师以Let’s do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）

（3）Watch，say and do together.

4. Let’s play.

（1）Hit the words.（老师或某个学生用手势表示一个数字，参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词，得分最多为胜。）

（2）Let’s count. How many balloons can you see?（呈现聚会画面，让学生数一数气球。）

（3）Let’s solve some math problems with numbers.（利用课件呈现一些简单的算术题，让学生通过计算练习数字的英文表达。）

Step Ⅴ

Summing up

（播放生日快乐的背景音乐。）

T: How old is John? Now, who can tell me?

Ss: He is ten .

T: Wow! There are so many gifs for him. Let’s say happy birthday to him. It’s time to say goodbye. Goodbye, boys and girls.