演唱龙里格龙教案推荐｜教案在线预览

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《龙里格龙》教学设计鹤壁市山城区实验小学王菁教学目标：1．知识与技能:在唱好单声部的基础上进行合唱,要唱出力度对比. 2．过程与方法:通过和谐.活泼和富有力度变化的声音,演唱两声部. 3.通过演唱,进一步体验和表现歌曲独特的戏曲韵味. 教学重、难点：重点:演唱时唱出力度的对比.mf,mp, 难

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所属课文：演唱龙里格龙

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2023-07-05 09:42:02

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学校：鹤壁市山城区实验小学

演唱龙里格龙教案推荐

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关键词：演唱龙里格龙教案推荐

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《龙里格龙》教学设计

鹤壁市山城区实验小学王菁

教学目标：

1．知识与技能:在唱好单声部的基础上进行合唱,要唱出力度对比. 2．过程与方法:通过和谐.活泼和富有力度变化的声音,演唱两声部. 3.通过演唱,进一步体验和表现歌曲独特的戏曲韵味. 教学重、难点：

重点:演唱时唱出力度的对比.mf,mp,< > 难点:双声部的合作,轮唱的加入。

教具准备：

钢琴

多媒体课件

大小木鱼教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、导入新课

1．师：同学们，今天老师给大家带来两件来自同一家族的乐器，你听，两件乐器的音色有什么不一样（大木鱼和小木鱼）

2.师：同学们的耳朵真灵敏，他们将为大家带来一条相同的节奏，你听，他们给人带来的气氛是一样的吗？

x xx x0 xO | xx xX xo 0||

3.学生用“咚”分别模仿大小木鱼的节奏（要求小木鱼高位置，大木鱼低沉）

4.分别填入音符

5.大小木鱼接唱（看老师指挥，两次）

6.填词

①师范唱（问题：歌词哪里有变化，处理强弱）

②生模范填词。

7.歌词接唱

三、新歌教学

1．初次聆听

师：同学们刚才的表现非常棒，为了表扬大家，大小木鱼想共同演绎一首歌曲，你听，它们把你带到了什么样的场景中？

2.引出京歌

3.复听（你先听到哪个木鱼的旋律？）

4.生随琴唱前面两小节

（一）高声部

1.再次聆听大木鱼完整唱了几次后，小木鱼进来，中间有几个小节和大小木鱼不一样？）

2.分组随琴唱大小木鱼

3.师范唱（突出mf,mp）讲解中强，中弱。

4.再次听范唱（最有一小节发生什么变化？）

5.生完整唱（师悄悄的加入低声部）

问：我在哪里加入谁的声音和大家合作？（如果生听不出来，再听一次，钢琴声代表学生的声部，老师唱第二声部）

6.引出合唱概念。

（二）低声部

1.学生随伴奏音乐唱高声部，老师唱低声部

2.小木鱼找四分休止符游戏

游戏规则：找到它敲一下。

a. 师清唱示范

b. 所有生一起找

c. 个别人是寻找，其它同学唱

d. 大家一起唱大木鱼部分

（三）两个声部合作

1.和伴奏音乐合作

所有同学随琴唱所有大木鱼出现的地方

2.分小组，小木鱼随伴奏音乐，大木鱼随钢琴伴奏

四．拓展

加上简单的动作在歌曲前奏部分

五．小结

京剧是我国音乐文化的国粹，希望同学热爱自己本民族的音乐文化，下课后多多去学习！最后请同学们随着音乐离开教室！

教学反思：在京歌《龙里格龙》的合唱学习中，运用了奥尔夫声势律动法作为辅助教学方法，不仅能使合唱艺术变得形象更具体生动，形式更新颖活动，也更能帮助学生体会到本歌曲演唱中浓郁的京剧神韵，大胆尝试了将新体系的音乐教学模式灵活运用到传统的音乐学习中，不仅能大大激发了学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：演唱龙里格龙教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《演唱龙里格龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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