5 风儿轻轻吹教案3

《风儿轻轻吹》教学设计

教学目标

1、了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同。

2、观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。了解并体会风在生活中的作用，通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然探究的兴趣。

3、学会动手制作小风车，尝试探究风的秘密。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

教学重、难点

教学重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。

教学难点：学会动手制作小风车，尝试探究风的秘密。培养学生热爱大自然的情感。

教学准备

1、学生带自己喜欢的和风一起的器材，如：扇子、泡泡水等。

2、教师提供每个学生做风车的相关材料。

3、教师准备：扇子、手动吹风扇、纸飞机、泡泡水、羽毛等。

4、相关授课课件。

教学时间

二课时

第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题内容。

第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣，初步感知风

1、（课件呈现出示谜语）师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准！看不见，摸不着，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）

2、学生猜谜语。

3、师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！出示课题：《风儿轻轻吹》。

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活动一：风儿在哪里

1、找一找

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。

师：在PPT找风。出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？

师：（教师创设情境）用带香味的扇子和手动风扇扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风）

你怎么找到风的？有不一样的方法吗？

预设：

生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。

生2：我看到风把我的头发吹起来了。

生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。

生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。

师小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！

2、观看《风的形成》视屏。

过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。

活动二：寻找风娃娃

1、风儿在学校

师：课件呈现校园拍摄的图片，请大家找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？

预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动……）

过渡：风吹过校园，吹到了大自然。

2、风儿在大自然里

师：想一想：风儿在哪里呢？

预设：（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动……）

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除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？

预设：

生1：我看见天上的云朵会飘，因为有风。

生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。

生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。

师小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！

3、四季的风

师：一年有四季，四季都有风。风娃娃来了，来和我们做游戏。引导学生进行情境体验，感受四季风不同的特点。

师：感受了四季的风，你有什么发现呢？

师小结：原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。大自然真是一个神奇的魔法师啊！

播放视屏《欣赏风》

活动三：和风儿一起玩

师：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？

1、制作风车

2、展示属于自己的风车

指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以下位玩一玩。

师总结：原来，和风一起玩也有很多学问哦！今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。

3、课外拓展

同学们平时还和风娃娃玩什么？看看你能发现风的什么秘密？

预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机等

师：其实和风还可以玩更有意思的游戏！（竹蜻蜓、滑翔伞，跳伞，热气球等）开拓学生的思维眼界。

4、作业

（1）和同学一起探究纸飞机的“秘密”。

（2）和父母一同去广场放风筝。

（3）搜集有关“沙尘暴”和风儿能帮我们什么的相关资料。

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5、再见。

说明：

1、本次授课，采用的是高科技智能课堂系统希沃白板5，该软件下的课件只能在希沃系统下被识别，因此，上课只能在教室进行（班级教室空间有限，课堂活动空间小）。

2、课堂板书设计由于教室白板重叠，为增强课件效果并未展示。

3、希沃系统课件，在转化为PPT版本时，会出现部分功能不可用情况。（由于上传必须为PPT，特此说明）。

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