8 猴子种树优质教案设计

教师：李福森

学科：语

文

课题：《猴子种树》

学校：荣县双石镇李子学校

时间：二0一八年四月十三日

8

猴子种树

教学目标

1.认识14个生字，会正确书写8个字，学习新偏旁：将字旁、方字旁、矢字旁。

2.分角色朗读课文，了解故事的结构，并复述故事。借助文中语句，理解“耐心”的意思，并用它写一句话。

3.理解课文内容，了解猴子为什么没有种成树，懂得对别人意见的思考分析，做事要有主见的道理。

教学重点

1.学会本课生字，分角色朗读课文。

2.讲解农谚。

3.阅读课文2-7自然段，理解猴子是怎么种树的。

4.理解“耐心”的含义，并用它写一句话。

教学难点

明白猴子什么树也没有种成的原因。

教学时间

二课时

学前准备：

1.生字卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程

预习导引

1.大声朗读三遍课文，文章讲了（ ）的故事。

2.圈出会认字、会写字，并用横线勾出新的词语，拼读3遍。 3.通过查工具书或其他方法给会写字口头组词（至少两个）。 4.在文中标出自然段，本课一共有（ ）个自然段。

5.口头回答课后1、2题。

第一课时

课时目标：

1.认识14个会认字，会写生字“拔、掉、肥、桃”，并能正确地组词、造句。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

一

导入新课，检查预习

1.故事导入:老师讲《小猫钓鱼》的故事，小猫三心二意，结果一条鱼也没钓到，有一只小猴子也和它一样，想种树，结果什么树也没有种成，想知道怎么回事吗？学完课文我们就会知道原因了。我们要学习的课文是《猴子种树》。

2.板书课题：猴子 树，指导识“猴”；补充课题，指导写“种”，组词、造句。

3.学习“种”的另一个读音。种（zhǒng）：种子

4.小朋友们，请打开课本第8课，自由读课文一遍，不认识的字可以看拼音或问同桌。生读文，师巡视，了解标注自然段、圈勾字词、读课文的情况

二

初读课文，学会认字

1.课件（或卡片）出示会认字（有拼音），拼读。

2.老师选取难字“猴、谚、耐、雀、喳、鹃、樱”，小组依序讨论如何记字，指名说记字方法；齐读生字一遍。

3.课件钓鱼游戏，开火车读字组词。

4.课件出示词语，分小组读词语。

5.师范读课文，学生听清字音、停顿。

6.指名分段读课文一遍，师生纠正字音。

7.同桌齐读一遍课文，互相纠正字音。

8.检测：课件出示练习题，词语连线。

三

自读课文，了解大意

提出问题：课文写了一件什么事？

带着问题自读课文，边读边想。

检测：出示填空题，指名填空，了解课文大意。

课文主要讲了____种树，它先后种了 、 、 和 。

分别听了 、 和 的话改变了计划，最后 。

四

学会写字，指导书写

1.出示4个要求会书写的生字（拔、掉、肥、桃），分别拼读

→同桌讨论字形（结构、偏旁、笔画），指名分别回答→找出结构相似点——左右结构，指导观察宽窄，全为左窄右

宽。

2.师指导学习“拔、桃”字，“拔”字强调右边部分不是“发现”的“发”，是“友”多一点；“桃”字的书写难点在右边部分的笔顺，先写撇，写在竖中线略靠右上，再写点、提，接着写竖弯钩，最后写短撇、点。师分别范写

“拔、桃”，生随师书空，抽生组词、造句。生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。

3.生通过一看二描三写的方法，自主学习“掉、肥”，师强调“肥”最后一笔竖弯钩写舒展些。两字写完后，抽生分别组词，师板书学生词语，生抄写至相应位置。

4.师根据学生书写情况简要讲评。

五

课堂小结，课后拓展

1.这节课我们收获了什么？

2.课后练习

①抄写会写字“拔、掉、肥、桃” 3遍并组两个词。②出声读课文两遍。

板书设计 8 猴子种树

zhǒng（种子）

种 Zhòng（种树）

农谚、耐心