4 黄山奇石设计意图

第 4 课 黄山奇石 一、教学内容

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二、教学目标

1.知识技能：

（1）有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落

（2）正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

2.教学思考：

.

学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

3.问题解决：采用愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。

4.情感态度：感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。

三、教学重点：

（1）本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。

（2）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受它们的样子。

（3）感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。

体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。

四、教学难点

感受黄山奇石的秀丽神奇，

五、教具准备：课件

六、教学流程

活动的组织与实施

第一课时

1、谈话激趣，引1、谈话激趣，引入新课

入新课

师：今天XX为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩

的介绍，他们说，黄山的奇石

特别美，让我们一起欣赏吧！

生简介。

师：XX只是为我们介绍了部分

内容，想了解，就请到课文中去看看吧。

教学环节

设计意图

小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

备注

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、

温泉乃黄山“四2、初读课文，整体感知

绝”。今天，老师2、初读课文，（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音让孩子用自就带着大家来欣整体感知

己喜欢的方赏一下黄山的四等自己喜欢的方式来解决。

（2）认字方法大比拼——把自式识字，可以绝之一，板书：

提高识字的黄山奇石。请齐己的好方法介绍给同桌。

（3）指名读短语，检查认字情效率，培养自读一遍课题

主识字能力。

况。

秀丽神奇

陡峭

翻滚

引导学生成为读

把生字置于书的主人，采用奇形怪状

（4）请学生说说读了课文后对语境中反复活泼的形式促进认读，帮助学学生朗读，培养黄山奇石的了解。

生突破难点。

学生自主读书的

3、再读课文，读中感悟

能力。

培养学生的

（1）“闻名中外”是什么意思？3、再读课文，读为什么说黄山的怪石有趣极语言表达能课文介绍了黄山力。

中感悟

了？

（2）“形态各异”是什么意思？

上的“猴子观通过对重点你从哪里看出九条巨龙是形态

词语的理解，海”、“仙人指各异的？

（3）自由读几个描写奇石的自来理解全文，路”、“仙桃石”、边读边想象，然段，边读边想象黄山奇石的

提高孩子的“金鸡叫天都”、的样子。

想象能力。抓同桌一人读，一人想象。

“天狗望月”、

住为什么会老师读，同学们边听边想象。

3、读完这些你觉得黄山的奇石“秀丽神奇，“狮子抢球”、有趣吗？哪里最有趣？哪一个有趣极了”这

“仙女弹琴”这个问题展开你最喜欢？

对文章的理

些奇石。具体介解，激发学生

4、拓展延伸、回顾课文

绍的石头是“猴师：课文中细致描写奇石的几对神奇美丽

的大自然的4、拓展延伸、个自然段，写的多棒呀，喜欢子观海”、“仙的话，就把它收集在《我的采由衷的喜爱回顾课文

人指路”、“仙蜜集》里面吧！把你搜集的图之情。

片也放在里面。学期末，我们桃石”、“金鸡

看谁找的名胜古迹的图片又叫天都”。

多，又漂亮。

依托文本，培5、课外积累

养学生时时推荐：《游遍中国》。《华夏地理》

5、课外积累

积累的好习

惯。培养学生

广泛的阅读

兴趣，扩大阅第二课时

读面，丰富语

1、记忆字形，指导书写

言积累，发展

（1）填字词

语感。

Xiu(

) 美

顶feng(

)

通过归类识1、记忆字形，xing(

)zhuang(

) Ge(

)bo(

)

字的方法，培指导书写

（2）书写指导。

养学生自主

指导学生按笔顺规则书写“区

识字的能力。

神”两字，并注意“礻”部的

书写。

培养良好的（3）毛遂自荐。

“趣、腿”等字，让学生自己书写习惯，同

分析字形及占格位置，练习书时提醒学生注意易错的写。

地方。

在汉字的比

2、生生互评，欣赏交流

较过程中体

学生把自己的习字作品放在组会传统的汉字形体美。感2、生生互评，内传阅，相互交流。

受汉字的形

欣赏交流

体美的同时，

在写中再去

创造美。

七、板书设计

黄山奇石

猴

子

观

海 抱 蹲 望

仙

人

指

路 站 伸 指

仙 桃 石 飞 落

金鸡叫天都 伸 对 叫

天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------ 八、课后反思

识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。

由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。