选读一 昆明的雨教学设计(第一课时)

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

第二单元

第__1__课时

总课时__7__

主备人

刘畅

使用人

1、运用多种识字方法自主学习12个字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、

通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到不丢字、不添字、不重复，把课文读正确、流畅。

3、理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

选读一

昆明的雨

教学

目标

教学

重点

知识

链接

理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

汪曾祺（1920——1997）江苏高邮人。出版了小说集《晚饭花集》《汪曾祺短篇小说选》，论文集《晚翠文谈》。比较有影响的作品还有《受戒》《异秉》。

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出自己喜欢的语句。

2、我要用查字典、拆分词素、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关汪曾祺的资料，了解作者的生平和作品。（可用U盘或打印）

4、搜集有关雨的诗句，美文，体会不同时节雨的特点。

二、激情导入

1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）

3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？

一、初读课文、交流展示

1、课件出示自学提示：（指名读）

①

大声朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

②

小组合作学习，重点理解下列词语：

孟夏、连绵不断、积雨少住

（方法提示：查字典、联系上下文、找近义词、拆分词素……）

③

初读课文，想一想这篇文章主要写了什么？

预设

第4组汇报要求理解的词语。

连绵不断：形容连续不止，从不中断。

积雨少住：久雨暂停。

带着理解想象画面读出你的感受。（比赛读）

说不全概括不准的其他小组同学补充，然后评价加星。

第5组展示分段读文并概括课文主要内容。

这篇课文主要写了昆明雨季中的果子花儿及一些印象较深的事与人，将昆明的雨写得令人神往，是一段让人怀念的时光。

分段比赛读文。

二、品读课文

昆明的雨给作者留下了怎样的印象？文章中写到了雨中的哪些景物？从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？默读课文边读边画，写上批注感受。

达

标

检

测

预设：

1.昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨季，是浓绿的。

2.文中写了雨中的果子和花儿。

3.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真像是一球烧得炽红的火炭！一点儿都不酸！

这句话用了比喻的修辞方法，把杨梅比作炽红的火炭，形象生动，而且“味道一点儿都不酸”，表达了作者对杨梅的喜爱之情。

4.我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。

5.四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”这首诗也表达了作者对昆明的雨的喜欢与怀念之情。

谁能通过朗读把这种情感表达出来。指名读，练读，比赛读。

6.结尾直抒胸臆“我想念昆明的雨。”

三、回顾总结。

师：昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情的赞美昆明的雨吧！

四、美文推荐

汪国真《雨的随想》

1.

根据课文内容填空。

昆明的雨季是（ ）、（ ），使人动情的。昆明的雨季，是（ ）。

2.仿写句子。

昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真像是一球烧得炽红的火炭！一点儿都不酸！

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板书设计 昆明的雨

明亮的

丰满的

使人动情的

喜爱与怀念之情

浓绿的

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）