13 乌鸦喝水第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《乌鸦喝水》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝到水了”这一系列变化过程。3、能用“渐渐”说话。4、通过学习，让学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-07 15:18:00

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学校：桂林市临桂实验小学

13 乌鸦喝水第二课时教学设计

未知

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关键词：13 乌鸦喝水第二课时教学设计

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《乌鸦喝水》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝到水了”这一系列变化过程。

3、能用“渐渐”说话。

4、通过学习，让学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。

教学难点：

1、朗读课文，注意读出句子的语气。

2、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。

教学准备：多媒体课件装少许水的玻璃瓶小石子若干教学过程：

一、激趣引入，复习旧知

1、出示生字、词语（指名读、男女读）

2、揭示课题，齐读课题。

二、第一次“先学后教”

（一）先学 1、乌鸦为什么找水喝？

2、乌鸦找到水了吗？喝着水了没有？ 3、乌鸦喝不着水的原因是什么？

（二）后教

1、指名读第一自然段 2、乌鸦为什么找水喝？

3、你们口渴是什么感受？文中说它怎么找水喝？

乌鸦会去哪些地方找水喝？领会“到处”就是——每个地方、很多地方。（指名读出着急的语气。）

4、乌鸦会想些什么说些什么？让生演演。

5、乌鸦找到水了吗？你从哪句话看出来的？乌鸦的心情怎样？（指名读出高兴劲儿）（提醒“着”多音字）乌鸦找到水了很高兴，可是它喝不着，这时它的心情怎样？

6、齐读第一自然段，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。

三、第二次“先学后教”

（一）先学轻声课文第二、三自然段并思考：

1、乌鸦想到了办法了吗？

2、乌鸦是怎样喝到水的？在文中用“—”画出来。

（二）后教

1、指名读课文的二、三自然段，并回答乌鸦想到办法没有？是什么使乌鸦想到办法的？

2、“想出办法”的乌鸦心情会是怎样的？（指导朗读。） 3、让学生做实验，其余学生观察水有什么变化。理解“渐渐”是什么意思？用“渐渐......”说一句话。

4、乌鸦喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？指导读第三自然段。（齐读）

5、观看动画视频、便于学生理解。

四、拓展思维

1、假如你就是那只小乌鸦，如果当时，那儿没有小石子，你还可以想什么办法喝着水呢？学生同桌讨论交流。

2、你觉得这是一只怎样的乌鸦，用一句话夸夸它。

3、在生活中，学习中遇到困难时该怎么办呢？（要开动脑筋，想出解决困难的办法。）

六、总结全文

1、从本节课悟出道理：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决困难的方法。

2、欣赏《乌鸦喝水》歌曲。播放音乐《乌鸦喝水》。

七、作业设计

回家以后把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

12 乌鸦喝水

找水喝

↓

喝不着（瓶口小、水少）

↓ 想办法（放石子）

↓

喝着水

要动脑筋解决困难

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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