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3 月亮湾优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 月亮湾优秀教学设计

正文

《月亮湾》教学设计

巴公三小：祁园芳

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固、导入新课。

1昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，课文里的生字和词语你还记得吗？出示：绿油油

清清的

缓缓地（提醒学生“的”与“地”）

朝

倒映

2通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

二、利用插图，整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们一起去看一看，由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？月亮湾美不美？

三、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？

2、学习第二自然段。（出示小黑板）

（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？

（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）

（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

5.细读品味，体会美景。

（1）品读写“小河”的句子。“月牙一样的小河”是什么样的？看图说一说。（弯弯的、像月牙……）为什么这里叫“月亮湾”，你明白了吗？这么迷人的小河，谁来读一读。（齐读、指名读。）

（2）品读写“河水和小鱼”的句子。

①谁能把“缓缓地”换个词说一说？（慢慢地）谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。

②小鱼在河里游来游去，想去看看吗？（播放多媒体课件）你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说小鱼们在干什么吗？（学生说句子，教师评价。）

③小鱼玩得这么开心，谁来读一读相关句子，把小鱼的心情表达出来？（指名读）

（3）品读写“河里倒影”的句子。

①（出示课件倒影图）引说：清清的河水像_______一样倒映着_______，还倒影着_______

②多清的河水！多美的倒影！真像一幅_______

③这么迷人的倒影图，谁来完整地读一读描写倒影的句子？（个别读）

（4）品读写“河岸桃花”的句子。

①你看到了什么样的桃花？谁能打个比方说一说？（桃花像一片灿烂的朝霞。）

②你们见过朝霞吗？出示朝霞图与桃花相比较，进行语言训练：此时，你们觉得_______的桃花，远远望去，像_______！（让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”。）

（5）品读写“农田”的句子。

①读了这句话，你的眼前出现了什么样的农田？（绿油油）

6．月亮湾村前的风景真美，让我们把第2自然段连起来读一读，回味回味。

7背诵练习

（二）学习第三自然段。

过渡：欣赏了村前的景色，让我们再到村后去看看。

1.指名读第三自然段。

2.你仿佛看到什么？又仿佛听到什么？（板书：山坡茶园笑声）

3.从“笑声”中，你体会到什么？（人们劳动时的喜悦心情。）

(三)、小结课文，照应第一节

师：如果你是月亮湾的村民，你会怎样夸一夸自己的村庄。

学生交流

（四）通读全文

资料摘要

3 月亮湾优秀教学设计