2　小珊迪ppt课件配套教案内容

教学实录附教案

《小珊迪》教案

单

位：安阳市内黄县二安镇第四小学

姓

名：胡瑞娜

联系电话： 邮 编：

13460841484 456383

《小珊迪》教案

安阳市内黄县二安镇第四小学

胡瑞娜

电话：13460841484

邮编：456383

一、教材简析

这是一篇精读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没有人照顾，最后惨死的故事，赞扬了小珊迪诚实善良的品质。

二、设计理念

按照《语文课程标准》对第二学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、关键段进行情感体验的教学理念，让学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解人物的品质。

三、教学目标

（一）、

知识与能力：有感情的朗读课文，理解课文的语言文字，开阔同学们的想象力。

（二）、

过程与方法：引导学生在读中感悟体会小珊迪的品格。

（三）、

情感态度与价值观：.指导同学们学习小珊迪诚实、善良的品质。加深热爱社会主义的情感。

四、教学重难点

（一）教学重点：理解课文重点句子，发挥学生想象能力。

（二）教学难点：学习小珊迪诚实守信的品质。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

教学环节

一、创设情景，谈话导入

1、导入新课，在情境中初步体会小珊迪的可怜。

你们现在的生活过得怎样？生：（幸福，快乐，开心……）

你们生活在幸福之中，你们的生活是甜蜜的。可是孩子们，你们知道吗，在一百多年以前的英国，有很多孤儿没有衣穿，没有饭吃，不得不流落街头靠卖火柴勉强度日。你们还记得童话大王安徒生笔下那个“卖火柴的小女孩”吗？在他们的字典里根本就没有幸福，没有甜蜜，有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就一起来认识一下他们中的另一个，他的名字叫——小珊迪。（板书课题）

2 、珊迪到底是一个怎么样的孩子呢？让我们一起走进课文，走进他的世界去认识一下他吧！

二、初读课文，感知人物形象

1、初读课文，把字音读清楚，把句子读通顺。

请同学们打开书，让我们读一读课文，看一看课文向我们介绍了一个怎样的小珊迪。注意要把字音读准确，把句子读通顺。

2、检查生字

你们都知道，课文中有很多新朋友，不知道通过预习你们认识他们师生互动

老师由学生自身生活联系现实提出问题。

学生大胆各抒己见讲自己的生活感受。

老师板书课题，学生用手指空写课题

老师激情引入，学生打开课本。

让学生初读课文，要求读准字音，老师巡回辅导。

老师展示生字

学生利用“开火车”形式读生字词。

设计意图

由学生自己的生活引入，使学生很快进入课堂，自然进入新课。

锻炼学生的动手能力，增强识字训练

培养学生的阅读与自学能力，并对课文初步感知。

培养学生对生字词的理解能力和准确程度。

了没有？

(出示生字卡片。)

三、细读课文，通过重点词句体会小珊迪的可怜。

1、抓住外貌描写

（1）、快速浏看课文，看看课文中那些词语或句子让你体会了小珊迪的可怜，把它画下来。

（2）、交流：引导学生抓住重点词语进行体会。如：“又薄又破，瘦瘦的，冻得发青，赤脚，冻得通红”。

（3）、在理解的基础上引读，进一步体会小珊迪的可怜。

①、出示课件“他穿着（

）的单衣，（

）的小脸冻的（

），一双赤脚（

）。”

②、这是一个怎样的小男孩啊，他身上（生解读）……

③、就是这样一个可怜的小男孩，他徘徊在街头乞讨着，他身上只传了一件（生解读）……

2、体会对话描写。

（1）、抓住关键词语朗读体会对话

①、在这点对话中，那个词语让你体会到了小珊迪的可怜？

②、他在请求着什么？（一点点钱）

③、他还在请求着什么呢？

学生细读课文，理解重点词句。

老师引导学生小组交流

男女生分角色读课文，在读中体会重点词语。

抓住“乞”字进一步体会小珊迪的可怜。

让学生初步感知小珊迪的外貌与自身身世的联系。

培养学生的合作精神

训练学生对重点字词理解的训练，进行情感体会教育

（一点点生活的希望）

④、你能请求着读一读吗！

（2）抓住“乞”字的字形进一步体会小珊迪的可怜。

①、他为什么要乞求？不仅仅是他饿，还有谁饿？是啊，家里还有弟弟在等着他，等着他带回一点点吃的、等着他带回一点点希望。他是在为自己乞求，也是在为弟弟乞求。，为这一天一丁点的希望乞求着。你能乞求着读一读吗？

②、大家看这个“乞”字，你看到了小珊迪一个怎样的形象？

小珊迪似乎都要跪下了，他就那样拉着我的衣襟苦苦的乞求说（引读）……

(3)、去掉提示语，直接进行对话，再次体会小珊迪的可怜。

(4)、过渡

①、就是这样一个可怜的孩子，他拿走了我的一个先令后却始终没有如约而至，这勾起了我很多的遐想：我猜想（生接读）——“我猜想，可能上当[dàng]了.但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。”

②、我为什么如此断定？小珊迪不是哪种人？

四、展开联想，体会小珊迪的可敬

1、读小利比的话。

从课文中可以看出，我不愿意相信小珊迪是哪种人，可是他却真的

老师引导过渡

学生再读课文，展开大胆想象，老师进行适时引导。

锻炼学生发散思维能力，进一步体会文章的感人之处。

没有带着那一个先令找回来的零钱来见我，他没有如约而至，究竟发生了什么？带着这样的疑问，再去读一读课文，如果你找到了答案，就请你多读几遍。

指导朗读：“珊迪受伤了，不能来了，一辆马车把他撞到了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有七个便士也不知哪儿去了，说不定他会死的……”

2、展开想象的翅膀。

同学们，你们能和老师一起回到那故事中去吗？让我们一起我看一看在小珊迪回来的路上，究竟都发生了些什么事？

情景（1）、体会得到钱的喜悦。

小珊迪握着刚刚换回的12个便士，高高兴兴的往回跑。他想……

情景（2）、体会小珊迪的痛苦。

就在这时，在前方的路口处，一辆马车飞奔了过来，小珊迪来不及躲闪，被马车撞到了。那马车不但……，反而……

情景（3）、体会小珊迪的坚强。

此时的小珊迪已经浑身是血，他用手四处摸索着，你们知道他在找什么吗？

情景（4）、体会小珊迪对弟弟的爱。

小珊迪的双腿已经断掉了，他已经不能站起来了。他挣扎着，强忍着剧痛艰难的向前爬着、爬着，他要爬回家去，因为……

根据情境展开想象

锻炼学生的思维能力和勤于动脑的习惯

情景（5）、体会小珊迪诚实、守信的可敬。

①、就这样，在几个小伙伴的搀扶下，小珊迪终于回到了家。迎面扑来小利比，惊慌失措的喊着：“哥哥，你怎么啦？”珊迪告诉他发生的一切。小利比说：“我们拿这钱去找医生吧，他一定可以治好你的腿的！”小珊迪却说……

②、可是小利比着急啊，他哭着说：“那位先生不会在意的，求你了哥哥，我们去找医生吧！”小珊迪仍然坚持说……

③、小利比伤心的说：“你是伤这么重，说不定你会死的！”小珊迪仍然摇摇头说……

3、通过这段情景，我们看到了怎样的一个小珊迪？（可敬）

他可敬是因为他……（诚实、守信、善良）

五、体会作者的情感，丰富小珊迪的形象。

1、观察图画，展开联想，激发对学生的同情心。

仔细观察书上的插图，张开你们想象的翅膀，想一想推开小珊迪家破旧的房门，你们看到了什么？

2、带着你自己的情感，用心地读一读，让我们一起去倾听一下小珊迪在生命垂危之时那奄奄一息的声音在说些什么吧？

指导朗读：“我换好了零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿

老师提出问题，学生思考回答。

学生观察图画，展开想象

学生带情感再读课文，老师巡回指导。

学生进行合作探究

培养学生合作探究能力

锻炼学生发散思维能力，培养敢于想象，敢于质疑的能力。

培养学生勤于思考的习惯

都断了，就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？”

3、感受小珊迪的形象

就在小珊迪生命垂危之时，就在他奄奄一息之际，他想到的不是他自己，而是……（想着的是对我这个陌生人的承诺，想着的是可怜的弟弟今后的生活，）此时此刻，我们看到的是一个怎样的小珊迪？（可怜的，更是可敬的）

（

1）、面对这样的小珊迪，我们的心情和作者是一样的。那么，就让我们和作者一起深情的对小珊迪说：“我会永远照顾小利比的。”

（2）、面对这样可怜又可敬的小珊迪，我们和作者一起许下我们重重的承诺：“我会永远照顾小利比的。”

六、读写结合，情感升华。

小珊迪听了我们的话，目不转睛的看着我们，似乎在表示感谢。突然，他眼睛里的光消失了，他……真的不忍心用一个“死”字来说小珊迪。我们宁愿相信他走了，到了一个没有饥饿、没有寒冷的地方去了。

小珊迪走了，但是他带给我们心情上的此起彼伏和情感上的波动却依然没有退却，他身上那诚实守信的美好品质犹如一盏明灯，照亮我们的心灵，他恪守着自己的诺言，尽管在生命垂危之际，也不忘叮嘱弟弟去还钱。这是多么让人敬佩啊！

小珊迪虽然走了，但是他的故事让我们难以忘怀，你有什么对小珊迪说的呢？

（学生练笔，汇报）

那也是我们最真、最切的内心独白。就让我们用自己最响亮的声音为

老师进一步激发学生的情感，让学生写出自己最想对小珊迪说的话。

老师对本课进行总结，进行情感升华。

锻炼学生动手能力，再次体会文章主旨。

照应开头，达成目标

小珊迪送行吧！起立：“小珊迪，再见！”

布置作业，学生记录

总结：

小珊迪走了，但是他带给我们心情上的此起彼伏和情感上的波动却依然没有退却，他身上那诚实守信的美好品质犹如一盏明灯，照亮我们的心灵，他恪守着自己的诺言，尽管在生命垂危之际，也不忘叮嘱弟弟去还钱。这是多么让人敬佩啊！

八：

布置作业：请同学们课下积累有关诚信的格言。

七、板书设计

小珊迪

需要钱

还钱

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诚实守信