11.1 望庐山瀑布教案教学设计导入整理

《望庐山瀑布》教学设计

【教学目标】

1、理解重点词的词义和诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

2、学习简单的古诗改写技巧。

3、了解古诗改写成现代诗歌后的语言特点，感悟古今语言的不同魅力。

【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会语言中所蕴含的感情。

【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的诗歌。

【教学时间】1课时。

【教学过程】

一、交流激趣。

老师；同学们喜欢旅游嘛？你们都去过什么地方？(学生：纷纷发言) 二、创境引情。

1．老师：今天，老师也带领你们去游览一处风景，我国著名的旅游胜地---江西的庐山。

2．引导生欣赏庐山风光。（媒体展示图片）

3．老师：你能用一句话说一说自己的感受吗？

4．学生：自由发言。（教师适当引导、点评）

5．教师小结：同学们用自己的语言表达了对庐山风景的由衷的赞美。你们知道吗？在一千多年前，我们唐代伟大的诗人---李白，他在五十多岁的时候，也曾经游览过庐山，被这秀丽神奇的庐山风景所吸引，写下了一首首流传千古的诗歌。今天，让我们穿越时空，追寻李白的脚步，一起去感受他笔下的庐山，去学习诗人如何用优美的语言描述庐山的美与奇吧。

三、初读回顾

（一）、老师：请同学们打开语文书，看一看，诗人李白要带我们游览庐山哪一处的风景？

1．老师：看来,李白是要带领我们去欣赏他曾经写诗赞美过的庐山的瀑布。庐山的瀑布有什么特点值得李白千里迢迢去游览呢？

（二）、读古诗，感其美。

1．学生初读古诗，老师建议：可采用我们读童谣的方式，有节奏地朗读。

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2、李白笔下的庐山有什么特点呢？（壮观

神奇）

3．学生采用自己喜欢的方式齐读古诗。（）

四、再读领悟

1．感悟：日照香炉生紫烟 （课件出示

“日照香炉生紫烟”）

（1）老师：老师知道香炉是指可以烧香的炉子，可是李白这首诗是写瀑布的，他怎么会在第一句中写香炉呢？是不是写错了呀？

（2）引导生理解香炉是指“香炉峰”，李白笔下的瀑布就在香炉峰上。

（3）引导生理解“生紫烟”（老师：我们都知道烟通常是白色的，庐山这里的烟雾为什么是紫色的呢？）

（4）生讨论后汇报，教师根据学生的汇报进行小结：原来紫烟是因为太阳的照射才发生的变化呀。那么烟雾升腾的时候，是轻还是重呀？这样轻飘飘的烟雾就像是给香炉峰披上了一层厚厚的轻纱，香炉峰变得像仙境那么迷人。所以，我们可以在诗句的基础上，展开想象，把诗人的第一句诗歌改变成现代诗的一小节。

（5）老师出示改变后的现代诗：

从东方冉冉而起的，

是金色的太阳。

高高的香炉峰，

被万道霞光照耀。

烟雾飘飘渺渺，

团团绕在封顶上。

那不断变幻的是什么？

是太阳给云烟换上紫色的新装。

（6）引导生采用齐读、赛读等多种方式，大声有气势地朗读本小节。

2、感悟：遥看瀑布挂前川

（1）老师：诗人李白正沉浸在袅袅升起的紫烟美景中呢，突然, 他惊讶地发现，在紫烟渐渐消散后，香炉峰那高耸的峭壁上，竟然还有更让他赞叹不已的风景呢，那是什么？

（2）学生：是瀑布

（3）老师：是的，是瀑布。李白看到的瀑布是怎么被放在山崖上的？

（4）学生：是挂在山上的。

（5）老师：你们平常看到什么东西用上“挂”字？我们一般把东西挂在什么地方，这样的地方是高是低？那诗中为什么要用“挂”字？（生能回答出香炉峰山势高就可以）

（6）思考：瀑布在山前像什么？是谁有这么大的力量能把瀑布挂上去。（让生明白是大自然

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的力量）挂上去的瀑布在李白的眼中像什么？（引导生能说出像大河）

（7）师：在紫烟缠绕的香炉峰上，一条白色的瀑布像河流一样垂挂在山前，多么有气势！

（8）老师出示改变后的现代诗：

天空越来越亮，

风儿带走了紫烟的衣袍。

看见了，看见了，

那长长的瀑布，

像是一条大河遮住了山腰。

（9）引导生采用自读、小组读等多种方式，大声有气势地朗读本句。

3、感悟：飞流直下三千尺

（1）老师：我们同李白一起，远远地欣赏了瀑布，那现在让我们走近瀑布，近距离地了解庐山瀑布的壮观吧。

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指名读诗句“飞流直下三千尺”

（3）老师：从诗句中感受到了什么？（生：水流快）

（4）诗人用什么词来写水流快？（飞流）

（5）你们听到了什么？（水声急）诗人用哪个词表示声音大而急？（直下）

（6）那如何来读“飞流直下”这几个字呢？（生：语速快，声音响）

（7）为什么瀑布会这么快，这么急呢？（生：因为瀑布从很高的地方流下来）（9）诗中哪个词是写山势高？（三千尺）

（8）老师出示改变后的现代诗：

轰隆隆，

是山涧响起了雷声吗？

哦，不，

请你用心聆听，

那是银河从天而降。

（9）引导生自读体会词语蕴含的情感和气势，个别生朗读，其余生评价。

4、感悟：疑是银河落九天

（1）老师：同学们，你看到飞流直下的瀑布，你有什么问题要问吗？（生：这么多的水是从哪里来的？）

（2）老师：是的，这么壮观的瀑布是从哪里来的呀？诗人李白也在问同样的问题呢。让我们看看，李白能不能找到答案。

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（3）引导生齐读“疑是银河落九天”

（4）老师：真的是银河从天上掉下来了吗？（生：不是，是李白的想象）

（5）老师：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。

（6）老师：这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以诗人用了一个“疑”字。李白的诗歌，总是充满着神奇的想象。

（7）老师出示改变后的现代诗：

别急，别急！

让我来告诉你们吧，

这滔天的巨浪，

是大自然喷薄的力量，

这动人的绝唱，

是李白神奇的想象！

5、全诗朗读体会：可小组配合读、可自由组合读。

6、学生表演朗读。

7、课堂总结：同学们，有诗无乐不成调，现在，让我们面对这雄奇的庐山瀑布，在音乐的伴奏下，高声地吟诵李白千古流传的诗句吧！（生齐诵）

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