6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计

麻园小学2016学年下学期

《蜗牛的奖杯》教学设计（第二课时）

李法林

教学目标

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

通过充分朗读理解“自由”“遥遥领先”“得意洋洋”“成天”“退化”“生怕”“唯恐”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、

借助多媒体课件，创设情境，引导学生与文本、教师、学生进行对话，使学生懂得“满招损，谦受益”的道理。

4：正确、端正、美观地书写生字“蜜、蜂、蜻、蜓”；

重点、难点

1、有感情地朗读课文，学会用多种方法理解词语。

2、理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

教学过程

一、复习生字，导入新课。

1、这节课我们继续来学习第七课，齐读课题。

2、复习生字：开火车教读生词（课件出示生词）。

3、四个小组分段赛读课文。

二、精读课文，读中见悟。

1、学习第一自然段。

（1）孩子们，刚才通过读课文，我们都知道蜗牛怎么会得到奖杯的。那还得从它原来的样子说起。出示蜗牛图片和第一自然段。（自读第一段，想一想：很久很久以前，蜗牛长得是什么样？）。

（2）指名说。板画：原来的蜗牛。

（3）点击“自由飞翔”，想象一下，蜗牛它是怎么样自由飞翔的呢？（指名想象说) （4）想飞到哪儿就到哪儿。多自在呀！板书：自由飞翔。我们一起读读这一自然段。读出蜗牛的自由飞翔。

出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

（5）蜗牛能自由地飞翔，那是因为它有一对------有力的翅膀。引导学生说出，板书：有力

（6）指导朗读第一自然段。读出有力、自由的感觉。（齐读）

2、学习第二自然段。

过渡：正是因为蜗牛有一对有力的翅膀，所以在森林里举行的一场飞行比赛，蜗牛报名参加了，还有谁也参加了？快来读读第二小节。

（1）出示：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

（2）自读课文第二自然段。思考：还有谁也参加了？

（2）指名说：（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）；（生说，师逐一出示图片和词语，相机正

音，尤其是“蜻蜓、蜂”三个字的读音。

（3）让我们一起记住“蜻蜓、蜜蜂”

小朋友们，仔细观察这四个字，它们有一个共同的秘密哦，发现了吗？（都有虫字旁）。

我们看看，这个虫字写的时候有什么不一样的地方？（蜻蜓还有蜜蜂写的时候虫要窄一点，写蜜的时候下面的虫撑开一点，撑住上面的字）。你观察的真仔细，老师想的和你是一样的。我们来看看（看出示的生字）虫在左，瘦又长。我们看蜜，虫在下——矮又胖。师范写“蜜”，学生书空、描红。

（4）就他们三个对手吗？想想看，还会有谁参加呢？（指名说）。

（5）刚才小朋友们还说了这么多，可是我们写不下了，怎么办呢？咱们就可以请了一个神奇的标点来帮忙。（省略号）。

（6）蜗牛和这些对手比，谁捧走冠军奖杯？（板书简笔画“奖杯”）哪些词语告诉了我们蜗牛肯定能得冠军。（遥遥领先、甩、捧走了。）

（7）根据学生的回答：相机理解”遥遥领先、甩”

“遥遥领先”：先让学生说意思，然后让学生模拟表演（指名评价：有没有“遥遥领先”。读词，评价时，突出遥遥领先）

（8）渲染说话：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。假如你就是这只得了冠军的蜗牛，此时你心里是怎么想的，你打算怎么做？

师：这个词不知道你们会不会读？板书得意洋洋。指名读、齐读（评价时强调得意、激动、高兴）。我们现在就是得到冠军的蜗牛，来，读出我们的得意洋洋。（齐读第二自然段）

3、学习第三自然段

（1）蜗牛得意洋洋，它会做什么呢？别着急，下面请小朋友们默读课文第三自然段，读完后用直线把蜗牛怎么做的句子画一画。

（2）把你画的句子给大家读读。

相机出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

（3）这一段中有两个生词

（出示

：唯恐

生怕）会读吗？

瞧，唯恐的恐是心字底，生怕的怕的左边是一个？（指名说：竖心旁）。

都和心情有关，从这两个词语，想想看，蜗牛是怎么样的心情？

很怕的心情。

（4）怕什么呢？（怕别人把他的飞行冠军的奖杯偷了去。怕别人不知道它的奖杯是冠军奖杯。）

（5）怕别人不知道它是飞行冠军。怕被别人偷了去，这两个怕，蜗牛更怕的是什么？（怕被别人偷了去）。“惟恐”是“只怕”的意思，“生怕”是“很怕，特别怕”的意思。所以惟恐”和“生怕”能调换位置吗？（不能）

（6）为了让所有人都知道它得了飞行冠军，蜗牛------整天睡在奖杯里，成天把奖杯背在身上。成天就是-------（指名说））

（7）蜗牛一天到晚带着奖杯到处炫耀：老师请一位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀，第一、二组的同学扮演蜻蜓，第三四组的同学扮演蜜蜂，老师来扮演蝴蝶，蜗牛背着奖杯去向它们炫耀吧。（角色表演，体会蜗牛的得意）

（8）请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第三自然段前三句话。（生齐读）

（9）请同学们看（课件：课本上面的插图），板书：背、睡。

可是这奖杯——

很大很重，

再也飞不动了”（引导学生说，相机出示句子。）

三、学习第四自然段。

（1）过渡：就这样，蜗牛把这个奖杯背在身上，过了一天又一天，过了一年又一年，我们把它叫做？（出示：天长日久）齐读。

（2）从飞行冠军到飞不动了，这样还不是最悲惨的，天长日久，最悲惨的还在下面呢。请读读第四自然段。（自读第四自然段）

（3）出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚

硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

（4）你看到了什么悲惨的事情？（指名说）

A 根据学生的回答师出示课件蜗牛前后两幅对照图片：原来的蜗牛

现在的蜗牛

完成现在蜗牛的简笔画，板书“退化”。

B、原来蜗牛能自由地飞翔，现在-------------（引导学生读出后半句。）板书：慢慢爬行

蜗牛想把头从壳里伸出来，可真不容易。

C、现在蜗牛的心情怎么样呢？（伤心、难过、后悔莫及）

(5)指名朗读，读出蜗牛的悲惨。（评价中强调伤心、难过、后悔莫及），齐读。

四、小组合作，拓展延伸。

1、提问：现在的蜗牛，只能------（引导说）。看到再也不能飞上天的蜗牛，同学们你想对它说些什么？

（先在小组里发言，然后全班交流。）

教师总结道理：同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

蜗牛正是因为~~~，所以才有了今天的下场。（完成板书箭头）

2、出示名言、格言。齐读。

板书设计：

蜗牛的奖杯

原来的蜗牛（简笔画）

捧走

奖杯（简笔画）

背、睡

退化后的蜗牛（简笔画）

有力

退化

自由飞翔

得意洋洋

慢慢爬行