15 “黑板”跑了教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

15《“黑板”跑了》教案执教人：曾培连教学目标知识与能力1.会认“理、辆、顾、襟、掏、演、继、续、壁”9个生字，会写“名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步理解课文内容，知道安培是因为专心思考数学题，结果把马车车厢的后壁当成黑板来演算的故事。

资料类型：教学教案文档

所属课文：15 “黑板”跑了

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 19:14:00

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学校：灵山县平南镇中心校

15 “黑板”跑了教学设计模板

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关键词：15 “黑板”跑了教学设计模板

正文

15《“黑板”跑了》教案

执教人：曾培连

教学目标

知识与能力

1.会认“理、辆、顾、襟、掏、演、继、续、壁”9个生字，会写“名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理解课文内容，知道安培是因为专心思考数学题，结果把马车车厢的后壁当成黑板来演算的故事。

4.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。

重难点

1.会写名、培、科”，三个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。

教学准备

教师：准备多媒体课件

学生：收集安培的相关资料

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们看，这是什么?如果把白板刷成黑色，叫什么呀？我们知道的黑板都是不能跑的。今天，我们学习的新课，课题就叫《“黑板”跑了》。咱们齐读一遍课题，读完课题，你有什么问题？

二、初读课文，整体感知

（一）自读自悟，我是阅读小能手

任务一：借助汉语拼音读准字音，圈出生字词。

任务二：自由阅读课文，标出自然段的序号。

任务三：思考黑板为什么会跑？

“黑板”两个字为什么加双引号？

（二）检查初读，扫清障碍

1.课件出示生字词

著名物理研究只顾

衣

襟掏出计算街道前

移继续车厢后壁

（1）指名拼读生字词。

（2）去拼音拼读生字词，开火车读、分组读、男女合作读、齐读。

2.先指名标出自然段的序号，再合作分自然段朗读课文。

3.交流释题。

（1）指名回答第一个问题。

（2）指名回答第二个问题。

（三）再读课文，整体感知

再读课文，想想课文主要讲了“谁”的什么故事？

课文主要讲了_______（谁）_____________________ （干什么）_________________当作_______________的故事。（四）学习第一自然段

1.指名朗读自然段。

2.思考：安培是个什么样的人？

3.学习生字

（1）课件出示生字：名、培、科。

把

（2）指名拼读，谈谈生字的结构、部首、识字方法，并口头组词。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生描红。

（5）学生在生字本上每个生字写三遍。

（6）选一个自己喜欢的词语说一句话。

三、课堂小练习

请判断，对的打“√”，错的打“×”。

这篇短文讲的内容是：

1.安培是一位专心搞科学研究的物理学家。 ( ) 2.安培能把马车车厢的后壁当“黑板”来使用,表明安培是非常机灵的人。

( ) 四、课堂总结

这节课我们知道安培因为太专心思考数学题，所以把马车车厢的后壁当作黑板的故事。请你们把这个故事告诉爸爸妈妈。他到底是怎样专心思考数学题的，下节课我们再学习。

关于本教案的常见问题

Q：15 “黑板”跑了教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 “黑板”跑了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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