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4.梯形的面积PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：4.梯形的面积PPT及专用教学设计内容

正文

“自主合作探究”课堂教学教案

学

科

数学

年

级

五年级

主备人

董宜乐

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

三角形面积的计算

年级

五年级

执教人

董宜乐

执教时间

课前思考：

通过多媒体教学和实践活动，让学生人人动手、全程参与、亲身经历三角形的面积的计算公式的推导过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

学习目标：通过操作，使学生进一步学习用转化的思想方法解决问题。培养学生的分析、综合、抽象概括和解决实际问题的能力。发展学生的空间观念

会运用面积的计算方法解决实际问题。

学习重难点：学生动手操作的环节，三角形面积公式中为什么要除以2。

学习方法：

教具、学具：

两个完全一样的直角三角形

钝角三角形

锐角三角形

一、导入新课，自学指导

二次备课

1.导语：

教

学

过

程

1．上节课我们学***行四边形的面积，谁来说一说平行四边形面积的计算公式？

2．复习题。

平行四边形底是９厘米，高是５厘米，面积是多少平方厘米？

2.自学指导（课前预习内容）

预习教科书9到10页

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

１．出示实物红领巾，你能算出它的面积吗？学生讨论交流

我们一起学习三角形的面积２．你们有什么办法求出三角形的面积？

生汇报，不能把三角形转化成以学过的图形？

３.学生动手实验，教师指导

现在以小组为单位，拼一拼，剪一剪，移一移，再说一说。拿出你们准备好了的完全一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，和若干个不同的三角形，让学生有选择的进行实验）

４.汇报交流。多找几个同学上前面演示。

（尊重学生的研究成果，可能有学生把两个完全一样的三角形拼成长方形、正方形、平行四边形。或是把三角形剪拼成长方形只要学生拼的对，就给与肯定）在学生演示的过程中，提问：什么样的两个三角形可以拼成平行四边形？（强调两个完全一样的三角形）

５.归纳总结：

拼成平行四边形与一个三角形之间有什么关系？

①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。

②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

③这个平行四边形的底等于三角形的底。

④这个平行四边形的高等于三角形的高。

板书：三角形面积＝底×高÷2 ６.三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？

７.自学

Ｓ＝

ah ÷2

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

拼成平行四边形与一个三角形之间有什么关系？

①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。

②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

③这个平行四边形的底等于三角形的底。

④这个平行四边形的高等于三角形的高。

板书：三角形面积＝底×高÷2

平等乡

数学

教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

.三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

课

堂

检

测

试一试和练一练

学生独立完成，小组交流

教

学

反

思

平等乡

数学

教案集

资料摘要

4.梯形的面积PPT及专用教学设计内容