资料摘要
《爱发脾气的孩子》教学设计教学目标：1.认识“脾、遇”等12个生字，会写8个字，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解孩子改变的原因。3.联系生活经验，体会课文阐述的做人的道理。教学重点：1.正确读写生字和有关词语。2.有感情地朗读课文，了解孩子改变的原因。教学难点：联系生活经验
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17 爱发脾气的孩子ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：17 爱发脾气的孩子ppt配套教案和课堂实录
正文
《爱发脾气的孩子》教学设计
教学目标：
1.认识“脾、遇”等12个生字，会写8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解孩子改变的原因。
3.联系生活经验，体会课文阐述的做人的道理。
教学重点：
1.正确读写生字和有关词语。
2.有感情地朗读课文，了解孩子改变的原因。
教学难点：
联系生活经验，体会课文阐述的做人的道理。
教学过程：
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，检查认读生字词的情况。
院子、批评、填平、理解、难受、大发雷霆、满不在乎。
2.指名分段读课文。
3.我们在上一节课读过课文了，谁能说说课文讲了一件什么事？
（本文讲述了一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的故事。）
二、品读探究
1.学习第1自然段：
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，
就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”
（1）指名读第1自然段。
（2）这一段介绍了男孩的性格特点是？哪个词语最能体现出来？
（学生：脾气暴躁。大发雷霆。）
（3）小男孩发脾气的后果是怎样的？（朋友越来越少。）
（4）孩子面对爸爸的教育，他的反应是怎样的？这个词语体现了什么？
（满不在乎。男孩并没有认识到自己的错误，也没有意识到乱发脾气会造成严重的后果。）
2.学习第2-5自然段
（1）概括这部分主要内容。
（男孩改掉脾气的经过。）
（2）读第2自然段，思考爸爸给男孩提出了什么要求？划出相关句子并用自己的话说一说。
（下次你要是再发脾气，就往这根木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。）
（生自由表达。）
（3）男孩前后有什么变化？哪些词语表明他已经改掉了坏毛病？
（钉子越来越少，最后没有了。“不需要”“不再”。）
（4）找到课文中表示先后顺序的词语，把它画出来。
（很快、过了一段时间、到后来、终于有一天。）
（5）你能用这些词语把男孩子的变化说清楚吗？小组之间
合作交流，看谁说的最好。
3.学习第6自然段：
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
（1）男孩为什么不需要钉子和锤子了？
（他现在可以控制自己，不再乱发脾气了。）
（2）男孩的心为什么受到很大的震动？
（钉子留下了那么深的洞，再也填不平了。）
（3）同桌讨论：“无法填平的洞”指得是什么？
（无法抚平的伤害。）
三、感悟提高
1.钉子钉进去，即使再拔出来，留下的洞再也填不平了。说一说，从小男孩的发现中你得到什么启示？
（无论做什么事情，都要心平气和，不要乱发脾气。）
2.小组间交流。联系生活中发生的事，想一想，有哪些伤害是无法抚平的？当遇到不顺心的事情的时候，应该怎么做才更好？
学生甲：同学不小心摔了一跤，……
学生乙：同学的心情不太好时，……
学生丙：同学不会做作业时，……
3.小结：我们要学会控制自己的情绪，想办法解决问题，而不是乱发脾气。在学习生活中，我们也要学习小男孩一样改
正缺点，一步一步实现自己的目标！
四、巩固练习
1.有感情的朗读课文。
2.完成课后练习题。
五、板书设计
17.爱发脾气的孩子
乱发脾气——失去朋友
钉上钉子——无法填平
不发脾气——控制自己
文档信息
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关于本教案的常见问题
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