资料摘要
选读一《昆明的雨》教学设计能力培养：培养学生朗读能力。教学目标：1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学安排： 1课时教学准备：畅言网课件教学
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- 所属课文：选读一 昆明的雨
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- 2018-04-15 21:25:00
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选读一 昆明的雨优质课教学设计
未知
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关键词：选读一 昆明的雨优质课教学设计
正文
选读一《昆明的雨》教学设计
能力培养：培养学生朗读能力。
教学目标：
1.自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学重点：
理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学安排： 1课时
教学准备：畅言网课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）
3.请学生读读课题。
二、初读课文，读中感悟
畅言网出示自学提示：
1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。
2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。
3.指名读课文，教师相机给予指正。
4.学生自由练读。
5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。
6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？昆明的雨有什么特点？
（预设：明亮、丰满、使人动情）
三、品读课文，体会作者的思想感情
文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
品读对果儿、花儿的描写：
1.指名读文章。
2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。
写法指导：
借景抒情：对某种景象有所感触时，把自己要抒发的感情、表达的思想寄寓在景中，通过写景来抒发感情。写作时做到：景为写作的主体，情为写作的主旨，要情景交融。
3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。
四、反复诵读，体会升华
昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！
板书设计： 昆明的雨
雨中的杨梅：炽红的火炭
雨中的缅桂花：家家送
回忆往事：雨中畅饮，充满淡淡的乡愁
阅读全文的前提下出示了两个问题,围绕问题学生很好地理清了课文层次,再仔细研读体会文字,感受作者的感情，这样学得更轻松更明白。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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