21 欢乐的泼水节教案1

欢乐的泼水节

执教教师：鞠婷

师：在祖国的云南，有一个特别美丽的地方。这里四季入春，谁能把这个美丽的地方的美丽的名字读好？

生：西双版纳。

师：一起来。

生：西双版纳。

师：再过一会儿，那儿的就会开了，请你呼唤，它就会开了。

生：凤凰花

师：西双版纳的凤凰花开了，一年一度的泼水节就要到了。请你打开课文，读两遍，读准字音，把句子读通顺，读两遍。读完第一遍，就冲老师点头微笑，两遍都读完了，就坐端正。

学生读书。

师：老师表扬我们班的两个同学，尽管别人读完，他们还没有读完，但是还坚持着把自己的读完。谁能把第一自然段读一读。

生：（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

师：傣族的傣。注意读音。

生：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

师：小朋友没有见过泼水节，我带你们到现场去看一看。（视频展示）这就是我们今天要学习的课文，欢乐的泼水节，跟老师一起写生字。（写课题）泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。齐读课题。

生：欢乐的泼水节。

师：到第二自然段中去找一找，看看哪两句话给我们描写了泼水的画面。

学生自由读第二自然段。

师：找到的小朋友请举手。请你来读读。

生：这一天，人们提着桶。

师：等一等，我们找到是描写活泼的画面。

生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：（课件出示）把这两句话联起来读一读。

生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。

师：有点难度，在自己的座位上练一练。

生：（练读，提读）

师：给我们表演一下“灌”。

生：(表演一下“灌”) 师：小朋友，都表演一下。

生：(表演一下“灌”) 师：用什么“灌”？

生：瓢。

师：这个字的左边是票，右边是瓜。因为原先就是用瓜做成的。对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我泼，我拿着瓢往你身上灌。这就叫“互相泼水”。（板书：互相泼水）会学习的同学会跟着老师一起写。

生：（书空）

师：（字卡：互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做——

生：互相帮助。

师：现在，请大家我读给你听，你读给我听。还是那两句话，互相读读看。

学生互相读，互相听。

师：为什么水泼到你的身上，你却那么高兴呢？

生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。（范读）谁来读一读？

生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：对了，把每个字读准了，还要注意停顿。现在我知道这水不是一般的水，是吉祥如意的水。吉祥如意可不简单，三个生字在里面。一起读这个词，吉祥如意。跟老师一起写写这个词。看有多少个小朋友跟老师一起写这个词。（学生跟着书空，教师板书：吉祥如意）什么时候，你见过吉祥如意这个词？

生：过年的时候，贴春联。

师：这个词能够给别人带来欢乐和幸福。再来读这个词。

生：吉祥如意。

师：再来读这句话，你一定会读得更好。

生：清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：我们一起来把这句话读一遍。

生：清水是吉祥如意的象征，谁身上……

师：这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？我们一起读——

生：这一天，人们提着桶，端着谁，早早地来到大街上……

师：就是这样，这水又清又香又美。到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。（看图片）人们还在干什么呢？地上铺满了——

生：凤凰花

师：空中回响着——

生：欢乐的象脚鼓……

师：泼水节的活动这么丰富，当然大家都——

生：不肯离去。

师：这个“肯”是个生字，跟着一起写一写。

生：（书空）

师：现在，我们一起来开火车认一认生字。

生：（开火车认识生字）

师：在这节课上，我们一起互相认识，成为了朋友。最后，老师带着大家一起写一个字，“互”，它的部首是什么？

生：（不知道）

师：是它的第一笔。

生：我们把互放进田字格里，写一写。（教师范写，学生书空）

师：这节课，就学到这里。