8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学设计(第一课时)

教学设计方案

学校：常州市东青实验学校

年级：二年级

学科： 数 学

一、教学目标：

1、经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法， 2、体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

二、教材分析

本课教学内容是小学数学第四册教材中74～75页三位数减两、三位数（退位）第一课时，这部分内容主要教学三位数减法的笔算和减法的验算。学习这部分内容，不仅可以使学生系统掌握整数加、减法的计算方法，提高计算能力，还可以为以后学习除数是两位数的除法和小数减法打下基础。本课例题结合具体情境提出问题并列出减法算式后，重点引导学生通过自主活动探索减法的笔算方法。在验算时，引导学生联系题中的数量关系，主动想到用加法验算减法的方法。并在练习中巩固计算方法。

三、学情分析

这是在学生学习了两位数减法笔算和口算，整十数和整百数减法的口算，以及三位数加法笔算的基础上教学的。从学生已有的知识和经验出发，引导学生通过自主的活动探索并掌握三位数减法的笔算方法，为学生留出足够的探索空间，确保学生通过自身努力能顺利完成学习任务。

教学过程

教学环节

一、

情境导入

教师活动

1 谈话：我们学校是书香校园，图书里有很多小朋友们爱看的数，我们一起去看看吧！（出示图：儿童小说297本，一年级借走82本，还剩多少本？）

2、读一读数学信息和问题

3、怎么求“还剩的书？”

4、你们会用竖式计算吗？

5、交流

6、减法竖式计算要注意什么？

学生自由读

学生说一说：297-82 学生尝试用竖式计算

指名板演

学生回答：

1、

相同数位对齐

2、

从个位算起

学生活动

从已有经验出发，自主完成三位数减两位数不退位竖式，并说出竖式计算的注意点，让学生感受到三位数减法不难，有学习的自信心。

设计意图

课题：

三位数减两、三位数（退位）

班级： 6班

执教：汤佩佩

人数： 53人

日期：2017.5.11

二、核心推进过程

自主探究

1、现在图书馆有215本书，二年级去借了多少本？还剩多少本？

你们会列算式吗？

215-93 在学生的自主探索，计算的过程中，发现有退位问题，在集体交流和讨论中，解决“十位不够减，从百位退1作10”，进而初步理解和掌握三位数退位减法笔算的算理和算法。

2、在计算之前，你们能先估计一下，预设1：215大约200，93大约还剩多少本吗？

3、可以用竖式计算来验证我们的估计，请你们试一试

大约100,200-100大约还剩100本

预设2：215大约210,934、交流：（出示学生各种不同的问题）

大约90,210-90=120 （1）他们的计算都正确吗？你有什么想说的？

（2）十位上1-9不够减，怎么办？

学生列竖式计算

指名板演

（3）差的百位上是几？为什么变成了1？

交流想法

5、小结：十位不够减时，从百位退1作10再减，百位上原来有2个百，退1个百还有1个百

验算

1、要想知道计算是否正确，我们还可以进行验算，减法可以怎样验算呢？（联系数量关系）

2、通常我们用加法来验算，把剩下的书+借出的书=原来的书，也就是拿差+减数=被减数来验算。

3、通过验算我们发现计算时对的。与刚刚的估计相符吗？

4、比较

同桌说一说

指名说

学生试一试

指名板演

学生观察

利用例题中的数量关系，引导学生想到用加法计算，在引导学生联系减法算式中数字之间的关系，明确用“差+减数=被减数”来进行计算。

说计算过程

观察这两个竖式计算，有什么不同？

同桌说一说

（一个没有退位，一个有退位）

5、揭题

这就是今天我们重点要研究的有退位的三位数减两、三位数

指名说

试一试

1、试一试

764-429 164-72 926-846 在计算前，先估一估得数大约是多少

2、竖式计算

3、交流（对比资源）

（1）计算正确吗？你有什么想说的？

（2）改错

（3）说计算过程

4、看来小朋友们在计算时要细心，做完要验算，也可以通过与估计比较检查得数。

5、做减法竖式计算时要注意什么？

同桌说一说

指名回答

学生完成

指名板演

学生说一说：

1、相同数位对齐

2、从个位算起

3、哪一位不够减，从前一位退1作10再减

试一试中，利用呈现的不同资源，在交流中解决学生的问题，提炼出竖式计算的注意点。

1、小朋友们的竖式计算学得都很厉害， 三、

灵

活

运

用

感受数学与生活的联系，利用数学知识解决生活中的问题。

现在我们也来认识一位厉害的宇航员。学生读题

（出示）

2、为什么说她厉害呢？

“把纪录提高了多少天？”也就是求的什么呢？

列式计算

3、校对

四、

总结延伸

1、今天我们学习了什么？减法竖式计算要注意什么？减法用什么方法验算？

2、挑战题

填出方框里的数

学生回答

新纪录比旧纪录多多少天？

学生计算

学生说一说